語(yǔ)文教師招聘考試中在古詩(shī)文閱讀所考查的詩(shī)歌體裁豐富多樣。能夠理解并鑒賞一首古詩(shī)文不僅需要了解作者所處的時(shí)代背景，更需要了解作品的創(chuàng )作背景及作者的生平、性格、詩(shī)作風(fēng)格等，這就需要答題者擁有豐富的文化知識儲備。

以杜甫為例。杜甫，唐代的大詩(shī)人。我們知道的杜甫有很多標簽："詩(shī)圣"、"老杜"、"少陵野老"、"杜草堂"……當然，提到他的作品風(fēng)格標簽，大部分人都會(huì )不假思索地回答"沉郁頓挫"四個(gè)字。

杜甫享年59歲，一生的作品現存有1400多首。其中很多作品就像鏡子一樣，折射時(shí)代背景和社會(huì )現實(shí)。杜甫一生經(jīng)歷三代皇帝，歷史的變遷、人生經(jīng)歷的不同，讓他的作品也呈現出不一樣的風(fēng)格色彩。

如何將作品區分歸類(lèi)，貼上合適的風(fēng)格標簽?就需要我們對杜甫的人生經(jīng)歷做細致地劃分。透過(guò)人生經(jīng)歷看對應時(shí)期的作品，就會(huì )對詩(shī)歌所呈現的社會(huì )背景、詩(shī)人所表達的思想情感有一個(gè)很好的認識。對考生解讀詩(shī)歌、解答題目會(huì )有很大的幫助。

我們用"三起三落"來(lái)概括杜甫的一生。

一、年少悠游

杜甫漫游吳越、齊趙一帶，過(guò)著(zhù)"裘馬清狂"的浪漫生活。因為七歲就得"七齡思即壯，開(kāi)口詠鳳凰"的美名，所以從小自信滿(mǎn)滿(mǎn)。雖然其間赴洛陽(yáng)考進(jìn)士失敗，但此時(shí)的杜甫年少輕狂，對生活充滿(mǎn)信心。如《少年行》中的"不通姓字粗豪甚，指點(diǎn)銀瓶索酒嘗。"以及《望岳》中的"會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小。"都能看出這一時(shí)期的杜甫意志神情，躍躍欲動(dòng)、意氣風(fēng)發(fā)、昂揚向上的生活姿態(tài)。這一時(shí)期的作品也都洋溢著(zhù)青春、向上、蓬勃的朝氣。

二、進(jìn)士落第、獻賦及官

此時(shí)的一落一起使杜甫作品風(fēng)格產(chǎn)生了變化?？婆e的失敗、十年獻賦的艱辛、區區曹參軍職位的搪塞。讓仕途的失意沉淪、個(gè)人的饑寒交迫的杜甫比較客觀(guān)地認識到了統治者的腐敗和人民的苦難，逐漸成為一個(gè)憂(yōu)國憂(yōu)民的詩(shī)人。創(chuàng )作發(fā)生了深刻、巨大的變化。產(chǎn)生了《兵車(chē)行》《麗人行》《前出塞》《后出塞》……但其間依然受儒家"積極入世"思想的影響，對仕途依然抱有信心。

三、安史之亂，囚禁長(cháng)安

安史之亂杜甫受盡凌辱，后冒死投奔肅宗，受左拾遺。不久為房琯求情被貶再沒(méi)有得到重用。此時(shí)期的杜甫，對現實(shí)有了更清醒的認識，同情下層苦難的勞動(dòng)人民、痛斥統治者的腐敗成了這一時(shí)期的新明主題。先后寫(xiě)出了《春望》《北征》《羌村》、"三吏"(《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》)、"三別"(《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》)等傳世名作。

四、投奔嚴武

杜甫回到草堂，做了嚴武的參謀，不久杜甫又辭了職。這五、六年間，杜甫寄人籬下，生活依然很苦。杜甫的茅屋破敗，饑兒老妻，徹夜難眠，他寫(xiě)了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。

五、漂泊零落、江州長(cháng)逝

這一時(shí)期，詩(shī)人創(chuàng )作達到了高潮。這時(shí)期，其作品有《春夜喜雨》、《蜀相》、《聞官軍收河南河北》、《登高》、《登岳陽(yáng)樓》等大量名作。

杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì )動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩(shī)反映當時(shí)社會(huì )矛盾和人民疾苦，他的詩(shī)記錄了唐代由盛轉衰的歷史巨變，表達了崇高的儒家仁愛(ài)精神和強烈的憂(yōu)患意識。

因此，筆者認為，我們在日常積累中應該注重對古詩(shī)文中詩(shī)人生平、經(jīng)歷進(jìn)行研究。對比研究法：同一時(shí)期的不同詩(shī)人，不同時(shí)期的同一題材。在對比中加深記憶，對我們今后應試有很好的幫助作用。