經(jīng)過(guò)對物理學(xué)科筆試的學(xué)習，對物理這門(mén)學(xué)科有了更深的掌握和理解，對題型以及解題的思想也有了很多感悟，針對筆試的學(xué)習之后，總結出了物理學(xué)科的特點(diǎn)以及對其進(jìn)行了如下分析：

針對物理學(xué)科，實(shí)質(zhì)上可以這樣說(shuō)實(shí)驗是基礎，物理思想是主干，因為每一模塊的物理知識都有涉及到概念、定理以及物理方法，而在對題目進(jìn)行解析的時(shí)候往往數學(xué)知識是解題工具，因為這里涉及到大量的數學(xué)計算。

對物理思想的剖析，我認為有一下幾點(diǎn)：

1.模型化：抓住其主要的特征，而舍棄一些次要的因素，形成一種抽象概括了的理想化“模型”，這樣的思想有助于對題目中涉及到的圖示的分析。

2.多級性：一個(gè)物理問(wèn)題的提出、解決，其后所涉及到的問(wèn)題，可能有許多個(gè)環(huán)節，問(wèn)題解決所經(jīng)歷的思維過(guò)程，往往需要分成幾個(gè)階段、過(guò)程或者幾個(gè)方面、幾步，須經(jīng)歷分析、綜合的轉換，往復循環(huán)，逐級上升。

3.多向性：許多物理問(wèn)題的解決，不僅僅存在一種方法，往往有許多個(gè)方向可以進(jìn)行分析，所以在看待物理問(wèn)題的時(shí)候要發(fā)散思維，從多角度去分析，去衡量，要發(fā)散思維的靈活性和廣泛性。

4.表述的多樣性：對于本學(xué)科的表示方法是有多樣性的，可以是文字、符號、圖像或其他。

5.思維的轉換：對解決物理問(wèn)題，將其轉化成數學(xué)問(wèn)題是一種很常見(jiàn)的解題方法，并且將題目中的要求轉換成物理模型，這樣都有助于對題目進(jìn)行分析或解答。

6.假設與驗證：驗證的方法可以是間接的，就是需要推理過(guò)程，也可以是直接的檢查也就是實(shí)驗法，而對有些問(wèn)題也可以是經(jīng)過(guò)大膽的假設再去驗證，這也是有效的解題方式。

7.實(shí)踐性：對于物理這樣的學(xué)科，所有的題目與知識并不是看看就能解決的，而是對它要進(jìn)行合理的分析以及歸納才能探究出其中的奧秘，所以對于本學(xué)科的學(xué)習講究實(shí)踐性。

以上是對物理學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行的剖析，主要目的為了讓學(xué)員們有了更清楚的對物理這門(mén)學(xué)科的認識，這是一門(mén)與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，主要也用于解決實(shí)際問(wèn)題，這也說(shuō)明了本學(xué)科源于生活，再解決生活問(wèn)題的特點(diǎn)，學(xué)員們只有對其有了更多的了解和把握才能更好的對其駕馭，以上是對本學(xué)科學(xué)習和理解的感悟。