閱讀題是教師考試必要踏上的獨木橋，而不少人卻“閱”讀越煩，答題時(shí)面對錯綜復雜的答題角度更是不知所措，我們都知道閱讀題包括詩(shī)歌、現代文、文言文三大類(lèi)。今天中公就帶你將這三大類(lèi)合并為一類(lèi)，讓你“閱”答越順，踏著(zhù)七彩祥云飛過(guò)“閱讀”橋!

1.標題類(lèi)：詩(shī)歌和現代文都會(huì )涉及到標題鑒賞類(lèi)的題，主要分為含義題和作用題。

(1)含義題答題角度：表層含義+深層含義。表層含義就是字面意思，深層含義就是內在主旨方面。

例如請賞析詩(shī)歌《早梅》標題的含義?

解析：緊扣“早”與“梅”二字，表層含義就能得出：“早”意為開(kāi)放得早，即早開(kāi)的梅花。深層含義抓住物象的內在，而這里的物象是梅花，即：通過(guò)“早”字來(lái)突出梅花不畏嚴寒的秉性。

(2)作用題答題角度：內容+結構。內容包括時(shí)間、地點(diǎn)、對象、環(huán)境、手法等方面，結構包括行文思路、線(xiàn)索、呼應等方面。

例如《哭泣的圓明園》標題有何作用?

解析：內容上抓住對象是圓明園，手法用了擬人，因此內容上可組織語(yǔ)言：標題交代了對象，使用擬人手法，形象地說(shuō)明了過(guò)去歷史帶給圓明園的疼痛和恥辱。結構上抓住“哭泣”，可見(jiàn)本篇主旨應當是對圓明園被毀的哀鳴，明確結構上是呼應了主旨。

2.主體類(lèi)：(以下句子包括現代文和詩(shī)歌的句子)

(1)“煉”字詞：含義(結合語(yǔ)境)+表達效果。字詞類(lèi)的都要先闡述該字該詞在句中的含義，之后再談效果(有手法則點(diǎn)明手法)，經(jīng)常容易考的詞性有形容詞、動(dòng)詞、數詞、色彩詞、重疊量詞。

例如：《鐘山即事》詩(shī)句中的“澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔”這里的“繞和弄”好在哪?

解析：結合答題角度則可得出：“繞”為環(huán)繞意，“弄”為有意識表現意，(表面含義)這里運用擬人，使澗水和花草顯得有靈性，充滿(mǎn)生機與活力，更添對春天的喜愛(ài)之情。(表達效果)

(2)句子含義及鑒賞：解釋+(明手法)+深層作用。本句的字面含義先用自己的話(huà)疏通一遍，若有手法則需點(diǎn)明手法，深層作用則需要聯(lián)系主旨，結合語(yǔ)境分析這一句寫(xiě)出了什么。若寫(xiě)人則看是否突出了人物形象，若寫(xiě)景則看景物傳達的情感，若寫(xiě)事則看講述了怎樣的事實(shí)道理。

例如：《喜外弟盧綸見(jiàn)宿》詩(shī)句“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”請賞析它的獨到之處?

解析：解釋詩(shī)句的字面意思為：雨中的黃葉樹(shù)已要凋零，燈下的白頭人已值暮年;手法這里采用了比喻和寓情于景，用樹(shù)之落葉來(lái)比喻人之衰老，不直接寫(xiě)情，而將情完全寄寓在景物中;深層作用明確這句寫(xiě)了景，則聯(lián)想到傳達的情，得出烘托了凄涼的氛圍，以悲景寫(xiě)哀情。綜合以上即可。

(3)段落或句子作用：內容+結構+作用。內容闡明寫(xiě)了什么內容即可，作用需要結合主旨進(jìn)行分析，

結構一般分為三種類(lèi)型：開(kāi)頭(點(diǎn)題、照應題目、埋下伏筆、渲染氣氛、設置懸念、交代背景、作鋪墊);中間(渲染氛圍、推動(dòng)……發(fā)展、承上啟下、引出下文、過(guò)渡自然);結尾(點(diǎn)明中心、揭示主旨、照應開(kāi)頭、深化主旨、引人深思、留下想象空間)。

例如：《山漏》句中“水可以流轉，人也有回程。小軍回到了城里”這段話(huà)的作用?

解析：結合文本這段的內容寫(xiě)出了水又流轉回來(lái)了，小軍又回到了城里，而村民也回到了礦上做工;結構上因為是中間段，則有承上啟下的作用，作用則聯(lián)系主旨，本篇文章講的是不斷破壞環(huán)境的山村，可見(jiàn)諷刺了村民目光短淺，環(huán)境破壞為人們敲響了警鐘。

3.整體類(lèi)

(1)語(yǔ)言風(fēng)格：特點(diǎn)+舉例+情感。用一兩個(gè)詞點(diǎn)明詩(shī)或者文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，再從文中找到能夠體現這個(gè)特點(diǎn)的實(shí)例進(jìn)行剖析，最后明確一切詞語(yǔ)的修飾都是為了“情”作準備的，聯(lián)系全文說(shuō)明這種語(yǔ)言特點(diǎn)傳遞的情感即可。

例如：王維的《新晴野望》請談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格?

新晴野望

新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農月無(wú)閑人，傾家事南畝。

解析：抓住“曠、無(wú)氛垢、明、碧”可知這首詩(shī)的語(yǔ)言是清新、明朗的。舉例解釋則從詩(shī)句入手，第一聯(lián)寫(xiě)出空氣明凈清新，原野格外開(kāi)闊;第三聯(lián)的雨后的田野河水上漲，“白水”波光粼粼，陽(yáng)光下“碧峰”秀出。全詩(shī)表達的情感出發(fā)可看出詩(shī)人愛(ài)自然，愛(ài)田園，愛(ài)生活的思想感情。

(2)概括主旨：內容+主旨。概括某一部分的內容得出這一部分表現的主旨，而主旨一般可以從議論抒情的句子、開(kāi)頭結尾、重復出現的關(guān)鍵句段中探尋。

例如：文言文《智伯索地于魏桓子》中告訴了我們什么道理?請結合文本進(jìn)行分析。

解析：文中主要通過(guò)寫(xiě)智伯因貪得無(wú)厭向魏桓子索要土地，魏桓子給了土地，智伯卻還想向趙國索要土地，最后在大戰中被多國圍攻，智氏自亡，告訴了我們一個(gè)人貪得無(wú)厭，由貪欲得逞，而至驕奢淫逸，最終必將會(huì )給自己帶來(lái)殺身之禍。而通過(guò)寫(xiě)任章引經(jīng)據典的向魏桓子闡明給土地與不給土地的利弊，告訴了我們做事要考慮到事情的前因后果，要周到詳細，須考慮到事情的利和弊。