在歷年的教師招聘考試中，無(wú)論哪一學(xué)段，閱讀理解都是必不可少的一項內容，所占分值也比較大，是對考生閱讀、理解、歸納、總結、鑒賞、語(yǔ)言表達等能力的綜合考查。而且所給出的文本都有一定的篇幅長(cháng)度以及相應的難度，需要較多的時(shí)間去閱讀、分析、做題。但在緊張、有限的考試時(shí)間內如何能快速、準確的理解文章，抓對關(guān)鍵，拿到高分，就成為考生的迫切需要解決的問(wèn)題。

考試中的閱讀理解部分，主要分為三大板塊兒——現代文閱讀、詩(shī)歌鑒賞、文言文閱讀。其中，現代文閱讀主要考查的有三大類(lèi)文章——文學(xué)類(lèi)、論述類(lèi)以及實(shí)用類(lèi)，而在實(shí)用類(lèi)文章中考查頻率最高的就是說(shuō)明文。因此，本文主要就現代文閱讀中的說(shuō)明文閱讀來(lái)進(jìn)行分析。

一、考試題型

在語(yǔ)文考試中，對閱讀理解的考查，無(wú)外乎兩種題型：主觀(guān)題與客觀(guān)題。(適用于任何一類(lèi)文章)可能單考主觀(guān)題或者客觀(guān)題，也可能二者結合。說(shuō)明文閱讀也不例外。

二、文章類(lèi)型

說(shuō)明文大致可以分為兩種：

1.說(shuō)物(說(shuō)明某一事物)

2.說(shuō)理(闡明某一道理)

但要注意一點(diǎn)，二者并不是絕對的劃分開(kāi)來(lái)，即使是“說(shuō)物”，也不會(huì )是單純的只介紹某一事物，往往會(huì )包含一些其他內容(作者的情感、態(tài)度，對這一事物的看法等等)，發(fā)人深思;而說(shuō)理也同樣需要對“物”的情態(tài)、原理等方面進(jìn)行描繪，才能有效的說(shuō)“理”。

三、主要考點(diǎn)及答題建議

1.考查題目(或標題)

說(shuō)明文的題目往往會(huì )直接點(diǎn)出全文所要“說(shuō)”的對象，說(shuō)明對象所具有的典型特征，或直接點(diǎn)明全文主題等等。

(1)可能出現的考點(diǎn)：

①文章的標題有什么作用(以此為標題有哪些好處)?

②考生自己擬定標題(可能出現在客觀(guān)題中，如：哪一項作為全文的標題最恰當?)

(2)答題建議：

針對這一類(lèi)題目，可以迅速瀏覽一下全文各段的開(kāi)頭、結尾，確定全文的主要內容，而后主要從內容上與語(yǔ)言表達兩方面進(jìn)行分析。若是自己擬定(或選擇)標題，一定要緊扣說(shuō)明對象，具有概括性(對象的特征)。

2.考查“說(shuō)”的對象

無(wú)論是“說(shuō)物”文還是“說(shuō)理”文，一般從文章的標題，開(kāi)頭、結尾處都能找到答案。

(1)可能出現的考點(diǎn)：

①關(guān)于全篇：?jiǎn)?wèn)對象、問(wèn)道理。

“這篇文章的說(shuō)明對象是什么?”“這篇文章說(shuō)明了一個(gè)什么道理?”

②關(guān)于細節：?jiǎn)?wèn)特征。

“請概括xxx事物的特征”，“這篇文章從哪些方面說(shuō)明了xxx?”

(2)答題建議：

主要從三個(gè)位置找——文章標題、開(kāi)頭、結尾。(包括各段的開(kāi)頭與結尾)

3.考查說(shuō)明順序

說(shuō)明文采用的說(shuō)明順序有三種——時(shí)間順序、空間順序以及邏輯順序。

(1)可能出現的考點(diǎn)：

“這篇文章采用了什么說(shuō)明順序?”“采用這種順序有什么好處(作用)?”

(2)答題建議：

說(shuō)明文的這三種說(shuō)明順序，都有其明顯的標志，只要通讀全文，一般都可以找到。要注意的是，有時(shí)候作者可能采用了兩種說(shuō)明順序，將之相互融合，要根據具體文本全面考慮。

4.考查說(shuō)明方法

說(shuō)明文有許多說(shuō)明方法，最常用的有下定義、舉例子、列數字、打比方、做比較等。

(1)可能出現的考點(diǎn)：

直接問(wèn)全文(或某一段、某幾句、某一句)用了什么(哪些)說(shuō)明方法，作用(好處)是什么。

(2)答題建議：

針對說(shuō)明方法的考查，要求考生既要知道常見(jiàn)的說(shuō)明方法有哪些，還要知道每一種說(shuō)明方法分別有什么作用。在答題時(shí)，根據題目所給的范圍(全文、某段、某句)，回歸文本，進(jìn)行歸納總結。

在作答時(shí)，首先要直接寫(xiě)出采用的說(shuō)明方法，如過(guò)有不止一種，要把自己最肯定的方法寫(xiě)在前面。其次，結合文章中的句子進(jìn)行具體的分析，說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處(作用)。

要注意，說(shuō)明方法一般都是3個(gè)字的格式，不要將其與修辭方法相混淆。比如“打比方”的方法，若寫(xiě)成“比喻”就錯了。

5.考查語(yǔ)言

說(shuō)明文的語(yǔ)言有其獨特之處——準確性，一般說(shuō)明文都具有這一特點(diǎn)。根據文章的具體內容，還可能有其他的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)等。

(1)可能出現的考點(diǎn)：

①詞語(yǔ)

“加點(diǎn)詞的含義、作用”(或賞析句中加點(diǎn)詞語(yǔ))

“xx詞能否換成其他詞語(yǔ)”

“xx詞能否刪去”等等。

②句子

“文中劃線(xiàn)句子的含義、作用是什么”(或賞析文中劃線(xiàn)的句子)

“xxx句能否刪去，為什么”

③全篇

結合具體例子概括本文的語(yǔ)言特色

(2)答題建議：

①解釋某一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，一定要回到原文中去，在上下文語(yǔ)境中去理解其含義。既要寫(xiě)出這個(gè)詞語(yǔ)的本義(或表層含義)，更要解釋其深層含義。這就要求考生必須讀懂文章，領(lǐng)會(huì )作者的意圖。在回答能否刪去某一詞這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，不能只回答“不可以”三個(gè)字，必須結合文本進(jìn)行具體說(shuō)明。

②賞析句子與賞析詞語(yǔ)的方式其實(shí)是一樣的，都是要回到文章中去分析?？梢詮木渥拥膬热?，表達方式，作用等方面入手。同樣要挖掘出表層意下的引申義。

③是對全文語(yǔ)言的把控。在作答時(shí)，可以先用2-3個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行概括，如準確凝練、生動(dòng)簡(jiǎn)潔(一般都是四字詞格式)等等。之后再結合文中的句子進(jìn)行具體的分析說(shuō)明。

總體來(lái)說(shuō)，只要在考試中不慌張，認真閱讀題目與文章，把握全文主旨，注意文章細節(比如出現的數字、例子等)，以及文中所用語(yǔ)言(比如“約”等概數詞語(yǔ)，或引用的名言等)，再結合題目有針對性的作答，就一定能在說(shuō)明文閱讀中取得高分。