教招面試說(shuō)話(huà)失誤補救：很多考生會(huì )在試講過(guò)程中出現一些非邏輯性的語(yǔ)言錯誤，但是自己瞬間發(fā)現之后就會(huì )懊惱自己當時(shí)是怎么想的。就會(huì )絞盡腦汁想補救辦法。這里給大家舉一些試講過(guò)程中容易出現的語(yǔ)言錯誤，大家可以注意一下。

第一個(gè)案例：理科得數由于自己緊張算錯了或者沒(méi)有算出來(lái)。在這個(gè)時(shí)候建議大家在這個(gè)時(shí)候可以用糾錯環(huán)節進(jìn)行補救。我們可以很自然地把錯誤的答案寫(xiě)在黑板上，并且設置一個(gè)問(wèn)答請同學(xué)們來(lái)說(shuō)結果。但是這里面可以用“好的大家還有沒(méi)有不同意見(jiàn)”這樣糾錯環(huán)節的常用語(yǔ)來(lái)過(guò)渡一下，因為這樣的設置日常授課過(guò)程當中老師已經(jīng)講授過(guò)，所以我們不用太多思考就能夠自然說(shuō)出來(lái)，用這樣的時(shí)間這樣的大腦空間去想一想這道題的正解是多少，能夠給自己擴充一些時(shí)間。如果還沒(méi)有想出來(lái)，這個(gè)就可以打一個(gè)問(wèn)號，先繼續講，用“好像大家對于這道題有很多不同意見(jiàn)，這樣，大家課后先進(jìn)行一下討論，可以各抒己見(jiàn)，仔細思考一下”變成課后作業(yè)，但是這個(gè)風(fēng)險就比較大了。

第二個(gè)案例：語(yǔ)文生字詞讀音錯誤。作為一名語(yǔ)文老師，意識到了剛才的讀音出現錯誤其實(shí)比較尷尬。我們如果意識到了錯誤的出現，首先不要做鬼臉或者說(shuō)對不起，這里面兩種補救措施：其一是再帶著(zhù)大家用正確的讀音讀一遍，不用說(shuō)多余的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行解釋。一般考官不會(huì )過(guò)多進(jìn)行追究，如果扣分也只是扣除小分。其二是設置錯解，“哦這位同學(xué)這么讀，那有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?對，這個(gè)音應該這樣讀?！边M(jìn)行過(guò)渡，但是靈光性明顯沒(méi)有上一個(gè)案例具有說(shuō)服性。畢竟讀音是語(yǔ)文老師的基本素質(zhì)，我們在這里只能將錯誤設置成最小化呈現。

第三個(gè)案例：英語(yǔ)課堂導入中唱歌是一個(gè)比較亮點(diǎn)的環(huán)節，但是忘詞了也會(huì )相當尷尬。這里根據你唱歌的長(cháng)短來(lái)衡量，如果已經(jīng)唱了好幾句了，適當停止進(jìn)行總結導入就可以，如果第三句就開(kāi)始忘詞，可以用如下方式補救：設置及時(shí)互動(dòng)，把手伸出來(lái)示意同學(xué)來(lái)唱，然后自己“啦啦啦啦….”哼唱曲調就行，但畢竟容易讓考官覺(jué)得你已經(jīng)忘詞，可總比掛在講臺上要好了很多，導入部分看的更多是你能不能把課堂氣氛弄活躍，能不能做到跟課程緊密聯(lián)系，之后對于疑問(wèn)導入的設置，如果比較完美，還可以算是一個(gè)好的導入。

以上建議如果各位在試講練習過(guò)程中出現，也可以及時(shí)進(jìn)行補救，把補救練習得更自然一些，也可以讓考官信服你有駕馭課堂的能力。同樣是一名合格的老師。