一位合格的人民教師應該熟悉教師職業(yè)行為規范的要求，熟悉教師的職業(yè)特點(diǎn)，理解教師職業(yè)行為規范的主要內容，依據教師職業(yè)行為規范，愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。

我國近代教育思想

（一）蔡元培的教育思想

蔡元培是中國近現代著(zhù)名的民主革命家和教育家，為中華民族的進(jìn)步和發(fā)展，為在中國建立資產(chǎn)階級的教育體制，尤其

是為改革和發(fā)展中國的高等教育事業(yè)，作出了重要的貢獻。1912年2 月，蔡元培發(fā)表了著(zhù)名的教育論文《對于新教育之

意見(jiàn)》，比較系統地提出了“五育并舉”的思想，即軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀(guān)教育和美感教

育。蔡元培認為這五育互相聯(lián)系，是一個(gè)統一的整體。蔡元培的貢獻還在于對北京大學(xué)的改造。他認為，大學(xué)應當成為

研究高深學(xué)問(wèn)的學(xué)府，這是蔡元培辦學(xué)的指導思想，也是他大學(xué)教育思想的出發(fā)點(diǎn)。蔡元培還主張教育獨立。他認為，

教育應

該脫離政治，教育事業(yè)應交由教育思想家去做，不應該受黨派或各派教會(huì )的影響。蔡元培的教育獨立思想有一定的局限

性，其教育脫離政治的理論顯然是不正確的，在實(shí)踐上也是行不通的。

（二）黃炎培的教育思想

黃炎培是我國著(zhù)名的教育家和愛(ài)國主義者，也是我國職業(yè)教育的先驅。他提出“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè )業(yè)”的著(zhù)名

職業(yè)教育理論。他主張手腦并用，做學(xué)合一，理論與實(shí)際并行，知識與技能并重，實(shí)現“學(xué)校無(wú)不用之成材，社會(huì )無(wú)不

學(xué)之執業(yè)，國無(wú)不教之民，民無(wú)不樂(lè )之生”，提倡“大職業(yè)教育主義”。他的“大職業(yè)教育主義”思想，集中體現了職

業(yè)教育社會(huì )化方針，即辦學(xué)宗旨社會(huì )化、培養目標社會(huì )化、學(xué)制社會(huì )化、辦學(xué)方式社會(huì )化、辦學(xué)過(guò)程社會(huì )化黃炎培還重

視職業(yè)道德教育，他把職業(yè)道德教育的要求概括為“敬業(yè)樂(lè )群”，要有“利居眾后，責在人先”的服務(wù)精神和奉獻精神

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