為了幫助廣大考生在特崗教師招聘面試中脫穎而出，小編整理了一系列面試說(shuō)課稿，希望能對考生有所幫助。以下是小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《第一場(chǎng)雪》：

尊敬的各位評委老師：

大家上午好！

我是小學(xué)語(yǔ)文組×號YJBYS，今天我說(shuō)課的題目是(板書(shū)：課題)，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計等四個(gè)方面來(lái)對本課作具體的闡述。

一、教材分析

《第一場(chǎng)雪》是六年制人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊第六單元的一篇講讀課文，這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅瑞雪圖。情溢言表，充分體現了作者由這場(chǎng)雪預見(jiàn)到明年糧食的豐收而無(wú)比喜悅之情。

二、 學(xué)習目標

1、知識與技能目標：深入研讀課文，感受下雪后景象的美，豐富學(xué)生對下雪的認識。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對雪的向往，對大自然的熱愛(ài)之情。

3、過(guò)程與方法目標：培養和發(fā)展想象力與探究能力。

三、 學(xué)習重點(diǎn)

通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì )作者喜悅的心情。

四、 教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟作者通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達思想感情的方法。

五、 教法與學(xué)法

教法：采用“感情朗讀法”利用極富感情的語(yǔ)言表達，緊扣重點(diǎn)詞、句細嚼慢咽完成本節的教學(xué)任務(wù)。

學(xué)法：教給學(xué)生“四讀”的學(xué)習方法，仔細品味重點(diǎn)段、句、詞，體會(huì )文中的情感。

六、 教學(xué)準備：利用多媒體教學(xué)

七、 教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng )設情境，激趣閱讀

先讓學(xué)生回顧下雪前，下雪時(shí)的情景，接著(zhù)播放《雪絨花》課件，激起學(xué)生閱讀下文的興趣。

2、回顧學(xué)法，整體感知

先復習上節課所總結的學(xué)習方法，再引導學(xué)生整體品讀文段，然后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，心中的感受如何?

3、精講細讀，釋疑拓展

體會(huì )情感這一環(huán)節，是教學(xué)重點(diǎn)，采用感情朗讀法，引導學(xué)生體會(huì )文中情感。先讓學(xué)生邊讀邊想，捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)讀出雪后景象的特點(diǎn)，再引導學(xué)生質(zhì)疑并品析好詞好句的妙用，用自己的話(huà)語(yǔ)贊一贊作者遣詞造句的絕妙，最后讓學(xué)生設身處地悟景悟情，并結合課本拓展延件“拍雪景”，“想象作者接著(zhù)還會(huì )說(shuō)什么?”

4、揭示背景，情感升華

先介紹本文作者峻青的寫(xiě)作背景，接著(zhù)以一個(gè)反問(wèn)(如此：“瑞雪兆豐年”!作者能不高興?我們能不高興?)升華情感，最后讓學(xué)生匯報收集的資料。這一環(huán)節，從部分回歸整體，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖，升華情感，完成教學(xué)任務(wù)。

5、研讀運用，深化發(fā)展

在這一環(huán)節中，先師生共同總結寫(xiě)作方法，再讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，反復朗讀，達到背誦。

6、作業(yè)設計,以生為本，高度自主

這次設計的作業(yè)是把自己喜歡的詞句摘抄在《小蜜蜂》積累本上，充分體現了學(xué)生的自主性。

七、板書(shū)設計

第一場(chǎng)雪雪前：驟然變冷

八、教學(xué)反思

以上就是小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《第一場(chǎng)雪》。

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