一.20世紀以后教育的特點(diǎn)

第一，教育的終身化

第二，教育的全民化

第三，教育的民主化

第四，教育的多元化

第五，教育的現代化

二. 合格教師的職業(yè)素養

(一)思想道德素養

(1)對待事業(yè)：忠誠于人民的教育事業(yè)

(2)對待學(xué)生：熱愛(ài)學(xué)生

(3)對待集體：具有團結協(xié)作的精神(4)對待自己：以身作則，為人師表

(二)知識素養

(1)政治理論修養

(2)精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識

(3)廣博的科學(xué)文化知識

(4)必備的教育科學(xué)知識

(三)能力素養

(1)語(yǔ)言表達能力

(2)教育教學(xué)能力

(3)組織管理能力

(4)自我調控和自我反思能力(較高的教育機智)

(四)職業(yè)心理素養

三. 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方法

1.觀(guān)摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

2.開(kāi)展微格教學(xué)

3.進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練

4.反思教學(xué)經(jīng)驗

四. 良好師生關(guān)系建立的途徑與方法

1.要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)

2.建立教師威信

3.要善于同學(xué)生交往

4.發(fā)揚教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)

5.提高教師自身素質(zhì)

6.正確處理師生矛盾

五. 生產(chǎn)力對教育的制約作用

1.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定了教育發(fā)展的水平

2.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規模和速度

3.生產(chǎn)力水平制約教育體制、結構的變化

4.生產(chǎn)力水平制約著(zhù)教育的內容和手段

六. 教育與政治經(jīng)濟制度

(一)政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用——政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)

1.政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權

2.政治經(jīng)濟制度決定著(zhù)受教育的權利

3.政治經(jīng)濟制度決定著(zhù)教育目的

(二)教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用

1.教育為政治經(jīng)濟制度培養所需要的人才

2.教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量

3.教育可以促進(jìn)民主

七. 教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用

1.教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用

2.教育具有傳播和交流文化的作用

3.教育具有選擇、提升文化的作用

4.教育具有更新和創(chuàng )造文化的作用

八. 確立我國教育目的的依據

1.特定的社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化背景;

2.受教育者的身心發(fā)展規律;

3.人們的教育思想;

4.我國確立教育目的的理論依據是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。

九. 影響教育制度的因素

1.社會(huì )政治制度

2.社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展水平和科技發(fā)展狀況

3.人口發(fā)展狀況

4.青少年兒童身心發(fā)展規律

5.本國學(xué)制的歷史發(fā)展和外國學(xué)制的影響

十. 確定課程目標的基本環(huán)節

(1)確定教育目的

(2)確定課程目標的基本來(lái)源

(3)確定課程目標的基本取向

(4)確定課程目標

十一.簡(jiǎn)述課程標準

課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內容的指導性文件，也是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據，是國家管理和評價(jià)課程的基礎。它規定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識的范圍、深度和結構、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。

新課程標準的基本框架：前言、課程目標、內容標準、實(shí)施建議、附錄。其核心部分是課程目標。

十二. 新課程改革的具體目標

1.實(shí)現課程功能的轉變(核心目標)

2.體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

3.密切課程內容與生活和時(shí)代的聯(lián)系

4.改善學(xué)生的學(xué)習方式

5.建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價(jià)與考試制度

6.實(shí)行三級課程管理制度

十三. 教學(xué)過(guò)程的基本階段

1.引發(fā)學(xué)習動(dòng)機

2.領(lǐng)會(huì )知識

3.鞏固知識

4.運用知識

5.檢查知識

十四.簡(jiǎn)述班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：(1)有嚴格地制度保證教學(xué)的正常開(kāi)展，達到一定質(zhì)量;(2)有利于大面積培養人才;(3)能夠充分發(fā)揮教師的主導作用;(4)有利于發(fā)揮集體教育的作用。

不足：(1)難以因材施教;(2)難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng )造能力和實(shí)踐能力;(3)缺乏靈活性。

十五. 一個(gè)好的班集體的特征/良好班集體的形成與培養

(一)確定班集體的發(fā)展目標

(二)建立得力的班集體核心

(三)建立班集體的正常秩序

(四)組織形式多樣的教育活動(dòng)

(五)培養正確的集體輿論與良好的班風(fēng)