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      教師考編音樂(lè )學(xué)科知識與能力知識點(diǎn)

      來(lái)源:師大教科文     2020-01-08
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      一、音樂(lè )思想流派和音樂(lè )理論著(zhù)作

      1.儒家

      代表人物:孔子

      孔子積極提倡音樂(lè ),并把音樂(lè )作為“六藝”之一加以傳授??鬃幼⒁獾揭魳?lè )對人能夠產(chǎn)生精神上的影響,所以具有教育的作用。他說(shuō):“安上治民,莫善于禮。移風(fēng)易俗,莫善于樂(lè )?!?/p>

      2.墨家

      代表人物:墨翟

      音樂(lè )思想:主張“非樂(lè )”

      墨翟站在勞動(dòng)者的立場(chǎng),同情下層民眾,反對當時(shí)王公貴族的奢侈享樂(lè ),具有一定進(jìn)步意義。但他偏激的反對以至主張禁止一切音樂(lè )則是錯誤的。他單純強調政治和生產(chǎn),要求音樂(lè )也具有如物質(zhì)生產(chǎn)那種直接的功利,完全否定音樂(lè )的社會(huì )功能,反對音樂(lè )的進(jìn)步和發(fā)展,也不切實(shí)際。

      3.道家

      代表人物:老子、莊子

      音樂(lè )思想:老子的“大音希聲”和莊子的“至樂(lè )無(wú)樂(lè )”

      他們哲學(xué)思想中強調“意”而忘掉“形”,以及追求“無(wú)為”“自然”“率法天真”的觀(guān)念,對后人在功利實(shí)用目的之外理解音樂(lè )自身某種特殊規律,以及音樂(lè )意境、情感率直的表現,給予了莫大的啟迪。

      二、樂(lè )律學(xué)成就

      三分損益法:

      “三分損益法”是我國古代最早記載的、采用數學(xué)運算求律的方法,最初見(jiàn)于距今兩千六百余年的春秋時(shí)期,記載于《管子·地員篇》中。從《管子·地員篇》記載的“三分損益法”所產(chǎn)生的徵、羽、宮、商、角這一音列可以看出,古代重視宮音特點(diǎn),它包含了雅樂(lè )音階、清樂(lè )音階的內涵。

      優(yōu)點(diǎn)在于適合表現旋律的美感,不足之處在于八度不協(xié)和,黃鐘不能還原。

      《呂氏春秋·音律篇》記載了用同樣方法計算出的十二律。


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