在歷年的教師招聘考試中，教學(xué)原則都是教育學(xué)部分考察的一個(gè)重點(diǎn)知識。但很多考生對于直觀(guān)性和理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則常常會(huì )出現混淆，本文在此對其知識點(diǎn)進(jìn)行對比總結，希望對各位考生的備考有所幫助!

1.直觀(guān)性教學(xué)原則

直觀(guān)性教學(xué)是指根據教學(xué)活動(dòng)的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習對象。這一原則是針對教學(xué)中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的?？涿兰~斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在學(xué)生面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞。"這就是建立在自己感知的基礎上進(jìn)行的對復雜知識的理解。比如，一開(kāi)始上數學(xué)立體幾何課的時(shí)候，老師在上課的時(shí)候為了讓學(xué)生明白什么是正方體，所以老師一般會(huì )拿一個(gè)實(shí)體給學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生對正方體能有一個(gè)直觀(guān)的感知。

2.理論聯(lián)系實(shí)際原則

理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習基礎知識為主導，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識;注意運用知識去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達到學(xué)懂學(xué)會(huì )、學(xué)以致用的目的。此原則可以分兩部分進(jìn)行解釋。

(1)前半句強調從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識。比如，老師為了區分"燥"和"躁"的時(shí)候，會(huì )說(shuō)"干燥必防火"，"急躁必跺腳"，這是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活去理解。

(2)后半句強調運用知識去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達到學(xué)懂學(xué)會(huì )、學(xué)以致用的目的。即學(xué)懂之后要會(huì )用，比如學(xué)完了某個(gè)知識點(diǎn)之后，讓學(xué)生課下根據所學(xué)內容去行動(dòng)，這就有了學(xué)以致用的作用，而直觀(guān)性教學(xué)原則沒(méi)有強調這層含義。

簡(jiǎn)言之，直觀(guān)性教學(xué)原則更多借助感官，獲取感性認識來(lái)理解抽象概念;理論聯(lián)系實(shí)際原則更多借助生活經(jīng)驗理解知識，同時(shí)能夠學(xué)以致用。

例1.一位地理老師在講解太陽(yáng)與地球的距離時(shí)，做了這樣一個(gè)比喻：假如我們從地球出發(fā)去太陽(yáng)的話(huà)，若乘火箭得3年時(shí)間，坐超音速飛機需要15年，坐火車(chē)需要85年，步行的話(huà)至少也得需要3500年。教師的這一教學(xué)片段主要體現了下面哪一教學(xué)原則?(B)

A.啟發(fā)性教學(xué)原則 B.直觀(guān)性教學(xué)原則

C.循序漸進(jìn)教學(xué)原則 D.因材施教教學(xué)原則

例2."除數是小數的除法"，某老師把學(xué)生回答的分12個(gè)饅頭的計算板書(shū)出來(lái)：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現了(C)。

A.鞏固性原則 B.直觀(guān)性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則 D.因材施教原則

3.總結

直觀(guān)是為了了解抽象，從知識的表象去學(xué)習知識;理論聯(lián)系實(shí)際是為了解決問(wèn)題。比如老師給大家講解正方體的時(shí)候，學(xué)生不知道到底正方體是一個(gè)怎樣的形狀，然后老師拿出了一個(gè)正方體這就屬于實(shí)物直觀(guān);如果老師在講完正方體之后，問(wèn)學(xué)生自己生活中有哪些東西是正方體的形狀，有學(xué)生說(shuō)自己玩的魔方，有的說(shuō)自己的玩具盒，這是老師在利用理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)會(huì )、學(xué)以致用。

①太陽(yáng)和地球的例子，是為了感受太陽(yáng)和地球之間的遠距離，這個(gè)抽象的感覺(jué)，所以是直觀(guān)性原則，而且是言語(yǔ)直觀(guān);

②老師舉饅頭的例子，是為了聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生會(huì )算，是而不是去了解饅頭本身。

以上便是有關(guān)直觀(guān)性教學(xué)原則與理論聯(lián)系實(shí)際原則相關(guān)知識點(diǎn)的對比總結，在教師招聘考試備考過(guò)程中，各位考生可以結合以上的邏輯梳理來(lái)對其知識點(diǎn)進(jìn)行熟練地把握。