新課程改革強調改變學(xué)習死記硬背、機械學(xué)習的方式，轉變?yōu)樽灾?、合作和探究性學(xué)習的學(xué)習方式。下面我們來(lái)看一下自主學(xué)習模式的具體運作方法分為以下幾種：

1.集體合作學(xué)習。這是將班集體的所有成員作為一個(gè)整體，共同來(lái)解決學(xué)習中的問(wèn)題的一種學(xué)習方式。

2.小組協(xié)作學(xué)習。小組協(xié)作學(xué)習介于班集體學(xué)習和個(gè)別學(xué)習之間，能同時(shí)發(fā)揮集體學(xué)習和個(gè)別學(xué)習的長(cháng)處。

3.個(gè)別化學(xué)習。這是一種由個(gè)人設定學(xué)習目標，學(xué)習內容、學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習方法，并讓個(gè)人主動(dòng)學(xué)習的方法。

4.問(wèn)題解決式學(xué)習。從問(wèn)題出發(fā)，師生共同確定一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，查詢(xún)、搜集各種有助于問(wèn)題解決的學(xué)習資源，借助這此資源，進(jìn)行分析、比較、綜合或生成等探究活動(dòng)，接下來(lái)再進(jìn)行集體討論，共同探討，得出結論。

5.討論式學(xué)習。這是學(xué)生和學(xué)生之間或教師和學(xué)生之間相互啟發(fā)相互交流、共同提高的學(xué)習方法。

6.角色轉換式學(xué)習。在教學(xué)中，讓學(xué)生轉換角色，嘗試從“教師”的角度鉆研教材，在教師的指導下“備課”“講課”，就一篇文章的寫(xiě)法、一道題的解法、一句話(huà)的讀法進(jìn)行講解，或者互相給其他學(xué)生布置作業(yè)、編制考試題、評定成績(jì)等等，由此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們充分體會(huì )到教師不是教學(xué)的權威，而自己才是學(xué)習的主人。

7.情境化學(xué)習。創(chuàng )設情境，可以是事實(shí)性、意境性、示范性、沖突性或探究性的，目的不僅是告知學(xué)生“這是什么”，更要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、比較、辨別、理解它有什么特點(diǎn)，探索其原因，發(fā)現事物之間的聯(lián)系。幫助學(xué)生思考“為什么”。

8.實(shí)驗操作式學(xué)習。指學(xué)生在對具體形象的實(shí)物材料、文字材料實(shí)驗操作中，通過(guò)多種感官活動(dòng)獲得感性經(jīng)驗。

9.求異式學(xué)習。在求異中學(xué)即要求學(xué)生在求“變”、求“新”中學(xué)習知識，獲得思維的發(fā)展。

10.范例式學(xué)習。精選一些作文、習題的個(gè)別范例加以分類(lèi)整理，供學(xué)生選擇學(xué)習，使學(xué)生從個(gè)別現象認識一般規律。

11.興趣化學(xué)習。興趣學(xué)習區別于強制學(xué)習，利用課外活動(dòng)類(lèi)，如計算機游戲、計算機藝術(shù)、局域網(wǎng)上學(xué)習等，將文字的、圖像的、數字的和聲音的多種學(xué)習信息表現形式混合為一體。使學(xué)習更加有趣味，更加簡(jiǎn)便，也更為有效。從而充分調動(dòng)學(xué)生的積極參與性，激發(fā)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。