一、說(shuō)教材

教材是溝通教師和學(xué)生的重要橋梁，因此我會(huì )對教材進(jìn)行深入解讀。今天我說(shuō)課的內容是《魔幻的顏色》，它是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)三年級上冊第一課的學(xué)習內容，本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域。學(xué)生通過(guò)本節課學(xué)習三原色，了解三原色之間的變化關(guān)系，認識到原色在生活中的重要性，并能運用原色和間色自由創(chuàng )作，提高學(xué)生對生活的觀(guān)察能力和色彩感知能力。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。小學(xué)三年級的學(xué)生還屬于形象思維階段，他們對于新知識有著(zhù)較強的求知欲望和好奇心，相比一、二年級來(lái)說(shuō)，對于色彩的認識和藝術(shù)的感知能力都有了一定的提高，但是色彩表現方面的知識還比較缺乏，所以我將在授課過(guò)程中進(jìn)一步引導，使學(xué)生對色彩感知能力進(jìn)一步提高。

三、說(shuō)教學(xué)目標

根據以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標：

知識與技能：了解三原色和間色的概念，嘗試運用三原色調配不同的色彩，并能夠運用不同的色彩大膽表現生活和感受。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞藝術(shù)作品、聯(lián)系生活等方法，感受三原色的色相特點(diǎn);通過(guò)教師示范、自主體驗、對比分析，學(xué)習色彩調配的方法，提高感受色彩、調配色彩的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：體會(huì )色彩的色相在生活和藝術(shù)作品中給人帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生大膽使用色彩表達內心感受。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：

重點(diǎn)：學(xué)習三原色調配色彩方法，感受色相的豐富性，并進(jìn)行大膽創(chuàng )作。

難點(diǎn)：選擇合適的色相，能夠恰當的表現主題。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

依據“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：觀(guān)察法、啟發(fā)探究法、實(shí)踐練習指導法等。

在學(xué)習的過(guò)程中引導學(xué)生以自主、合作、探究的方法進(jìn)行學(xué)習。引導學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而加深對知識的理解，有效培養學(xué)生的自主學(xué)習意識。

六、說(shuō)教學(xué)準備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準備：PPT課件、彩色圖片、燒杯、顏料等。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展?！贬槍W(xué)生特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：

環(huán)節一：展示圖片，導入新課

精心設計好導入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果。為此，我展示了色彩豐富的自然景觀(guān)系列圖片和各種有著(zhù)絢麗色彩的民族服裝圖片，引導學(xué)生尋找自己喜歡的色彩，學(xué)生搶答積極性高漲時(shí)，揭示課題《魔幻的顏色》。

通過(guò)這種展示圖片，引導學(xué)生搶答的導入方式，可以營(yíng)造活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

環(huán)節二：觀(guān)察分析，直觀(guān)感知

為了讓學(xué)生對色彩融合產(chǎn)生變化有一個(gè)直接的了解，我將采用實(shí)驗展示的方式，請學(xué)生觀(guān)察三原色依次滴入燒杯水中所產(chǎn)生的色彩變化，并提問(wèn)學(xué)生：在這過(guò)程中看到了什么?

學(xué)生觀(guān)察得出結論：色彩相互融合就會(huì )改變色相。借此時(shí)機，告訴學(xué)生剛剛滴入燒杯的色彩是三原色，它們是色彩體系中的基礎色，是無(wú)法通過(guò)調和得到的色彩，講解三原色的概念。

通過(guò)這樣有趣的實(shí)驗環(huán)節，學(xué)生能夠從快樂(lè )中尋找答案，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和觀(guān)察能力。

環(huán)節三：對比觀(guān)察，探究學(xué)習

《新課程標準》中強調美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性。所以，我會(huì )緊接著(zhù)向學(xué)生展示色卡并引導大家指出所展示的色卡顏色與剛才實(shí)驗時(shí)得出的顏色有何不同?它們是怎么得來(lái)的?

學(xué)生仔細觀(guān)察后得出結論：實(shí)驗中的顏色純度降低了。燒杯中的色彩是原色相互混合，產(chǎn)生的間色。

然后我再展示不同色相的風(fēng)景圖片，組織學(xué)生欣賞并思考：圖片中都有哪些色相?這些色相給你怎樣的感受?

學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，教師總結：春——綠色、夏——紅色、秋——黃色、冬——藍色。

最后出示作品《色彩的魅力》，請學(xué)生觀(guān)察并討論：作品分別運用了哪些色相?給人的視覺(jué)感受有什么不同?

學(xué)生分組討論，回答問(wèn)題，教師補充總結：在淡紫、微紅、灰藍、黃的灰色調中，色彩的運用十分豐富，表達了一種對比強烈的視覺(jué)感受。

通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現的眼睛去觀(guān)察，在合作探究中解決問(wèn)題，培養了學(xué)生獨立學(xué)習，合作學(xué)習的能力，增強學(xué)生對色彩的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)習興趣。

環(huán)節四：實(shí)踐練習，大膽創(chuàng )作

《新課程標準》中明確指出：教師應注重培養學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀(guān)察、構思、創(chuàng )意、造型、表現、設計和工藝制作的能力。所以，我設計了以三原色的色彩，畫(huà)一幅自由命題的作品。創(chuàng )作過(guò)程中注意運用色彩要大膽豐富;可以選擇多種工具和多種形式進(jìn)行創(chuàng )新表現。

動(dòng)手實(shí)踐練習是鞏固新知識的最好途徑。通過(guò)創(chuàng )作可以讓學(xué)生以色彩為手段，大膽嘗試在藝術(shù)創(chuàng )作中抒發(fā)自身主觀(guān)情感，從而提高色彩應用和表達能力。

環(huán)節五：討論交流，展示評價(jià)

學(xué)生創(chuàng )作完成之后，鼓勵學(xué)生采用自評、互評、教師點(diǎn)評相結合的方法進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生們的表現，保護他們的積極心態(tài)和創(chuàng )新意識。

在這一環(huán)節我會(huì )將更多的機會(huì )給予能力較弱、性格內向的學(xué)生展示自我，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至夸大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們增強自信，擺脫自卑心理。

環(huán)節六：小結作業(yè)，拓展提高

師生共同回顧本節課的重點(diǎn)內容，帶領(lǐng)學(xué)生再次領(lǐng)略色彩的魅力。鼓勵學(xué)生課后注意觀(guān)察、發(fā)現，生活中哪些地方運用了色彩?給你什么樣的感受?下節課與小伙伴們一起分享。

精煉的課堂結束語(yǔ)，能夠使學(xué)生更準確的把握本課知識的重難點(diǎn)。開(kāi)放性的作業(yè)，可以將美術(shù)課堂延伸至課外，達到“課雖盡但趣無(wú)窮”的效果。

八、說(shuō)板書(shū)設計

為充分體現課程內容，以便于學(xué)生能夠理解和掌握，我的板書(shū)清晰、直觀(guān)、明了，重難點(diǎn)突出。