一、新課標要求培養學(xué)生的自主探究能力，你的教學(xué)設計中哪個(gè)環(huán)節體現了這一點(diǎn)?

【參考答案】

新課標要求學(xué)生成為學(xué)習的主體，老師只是課堂的引導者，這樣的理念在我的教案設計環(huán)節中一直都非常的注重，每一個(gè)問(wèn)題的提出都是為了引導學(xué)生在思考和討論當中一步步的探索答案。

在本節課中，我在演示完原色混合變成間色的實(shí)驗后，接著(zhù)出示色卡與之相對比，請學(xué)生小組討論兩者之間的不同。這樣一來(lái)，學(xué)生將帶著(zhù)興趣和疑問(wèn)的探索，去真正的掌握知識，學(xué)會(huì )應用知識。整堂課從提問(wèn)引導到合作探究再到學(xué)生自愿分享作品，都是讓學(xué)生自己去探究創(chuàng )作和主動(dòng)表達，我只是在旁邊引導他們尋求答案并一步步完成學(xué)習目標。所以，我在整個(gè)課堂中的每一個(gè)環(huán)節都有體現以學(xué)生為主的理念。

今后我也會(huì )將這樣的教學(xué)理念一直堅持貫徹在每一堂課當中，多與老同事和領(lǐng)導溝通交流和學(xué)習，把教學(xué)方法做到更加的貼近學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，在興趣當中成長(cháng)。

二、你是如何評價(jià)學(xué)生美術(shù)作品的?

【參考答案】

新課改理念強調，要弱化教學(xué)評價(jià)的甄別與選拔功能，以美術(shù)課程標準為依據進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)學(xué)生美術(shù)作品時(shí)，提倡多主體、多角度的評價(jià)方式，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)等方面的評價(jià)。

首先，鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式，對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生參與到評價(jià)過(guò)程當中來(lái)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，增強學(xué)生的自信心。

其次，對美術(shù)作品的評價(jià)結果可以是分數、等級或評語(yǔ)，也可以是評語(yǔ)與等級相結合的方式。盡量避免千篇一律的評價(jià)，做到多種方式并用，關(guān)注每一位學(xué)生。

最后，我在評價(jià)學(xué)生美術(shù)作品時(shí)，從創(chuàng )作構思、表現方式及技能等多方面進(jìn)行，既能充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也可以使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。這樣做的目的是既能關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，也能將評價(jià)與教學(xué)相結合，做到因材施教。

總之，我會(huì )在教學(xué)中積極嘗試，探索多種適合評價(jià)的方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，做到關(guān)注每一位學(xué)生，體現學(xué)生的主體地位。在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)也需注意評價(jià)語(yǔ)言的鼓勵性和針對性，從而逐步發(fā)展學(xué)生敢于創(chuàng )新和樂(lè )于表達的個(gè)性。