在面試準備過(guò)程中，相信很多同學(xué)們都遇到過(guò)這樣的情況，在面試內容中涉及到的結構化不知道如何準備，或者是有過(guò)了教師資格面試的經(jīng)驗能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的答題，但是經(jīng)常會(huì )出現答題有思路沒(méi)有內容或者是不知道從哪些方面進(jìn)行答題的情況。甚至有些同學(xué)在審題的時(shí)候會(huì )出現審題不清晰的情況。針對以上情況，老師在這里給大家提出如下幾個(gè)建議：

第一 能夠對常見(jiàn)的結構化問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，知道其答題思路

首先要保證邏輯嚴謹清晰的答題思路，先要梳理好答題思路。這就需要能夠自主將不同的結構化問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，總結答題思路，比如如下的三個(gè)問(wèn)題：①你為什么選擇成為一名特崗教師?②針對將“教育懲戒權”還給老師，你怎么看?③你們班里學(xué)生的學(xué)習積極性不高，身為班主任，你會(huì )如何做?很明顯，這三個(gè)問(wèn)題的答題要點(diǎn)、內容各不相同，那么這三道題的答題思路分別如何呢?

第一題很明顯屬于非教育知識類(lèi)的問(wèn)題，在答題的時(shí)候注意“總、分、總”的答題思路方法，“總”是說(shuō)明自己選擇成為一名特崗教師的直接原因?！胺帧笔欠謩e說(shuō)明具體原因。最后的“總”是表態(tài)度。

第二題屬于非教育知識類(lèi)的問(wèn)題，在答題的時(shí)候可以根據“觀(guān)點(diǎn)、分析、結論”的思路來(lái)進(jìn)行答題：首先表明自己對于這一教育事件的看法，接下來(lái)可以從“背景、原因、影響”幾個(gè)方面進(jìn)行分析論述，最后針對這一事件提出自己的建議。

第三題也屬于非教育知識類(lèi)的問(wèn)題，在答題的時(shí)候依然可以根據“觀(guān)點(diǎn)、分析、結論”的思路來(lái)進(jìn)行答題，但是本道題側重于如何去做，因此在表明自己的觀(guān)點(diǎn)基礎上，需要對學(xué)生學(xué)習積極性不高的原因進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，詳細說(shuō)明教師的做法。

第二 多看題，積累答題語(yǔ)言，豐富答題要點(diǎn)

很多同學(xué)答題容易出現有思路沒(méi)有內容的情況，很大原因是由于不知道從哪些方面答題或者不能就答題要點(diǎn)進(jìn)行拓展，因此就需要能夠多積累一些答題語(yǔ)言，以便后續答題需要。如何積累答題語(yǔ)言呢?可以通過(guò)多看題、多看答案的方式去積累，通過(guò)中公教師考試網(wǎng)可以搜集到很多的結構化題目及其答案，可以供大家參考。但是切記，看題不是背題，目的是積累語(yǔ)言?xún)热莺退夭?，并不是期望考試碰到原題答題。

第三 多練習，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準

都說(shuō)實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，不管是理論知識有多么的扎實(shí)，關(guān)鍵還是要進(jìn)行練習，能夠用自己的語(yǔ)言將自己的答題思路、答題語(yǔ)言組織清晰明白，就語(yǔ)言表達上能夠流暢自然，最終展現出較為完美的答題。

除此之外，還需要特別注意：關(guān)注教育時(shí)政類(lèi)問(wèn)題，因為教師結構化類(lèi)的問(wèn)題每年都在結合新的教育時(shí)政更新，尤其是學(xué)科教學(xué)相關(guān)問(wèn)題。