本文是一篇文言文，作者為清代的蒲松齡。寫(xiě)了一個(gè)屠夫在回家的路上遇到兩狼的追趕，投骨不成，只能殺死兩只狼的故事。表明了：狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機智的斗爭精神。對于像狼一樣的惡勢力，不能屈服，不能幻想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得最終的勝利。文言文教學(xué)一直是考生的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、教學(xué)目標

1.積累常見(jiàn)的文言基礎知識，正確、流利地朗讀課文。

2.通過(guò)反復誦讀本文，了解文章大意，分析刻畫(huà)形象的方法，培養學(xué)生多元化理解文章寓意的能力。

3.認識狼的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：積累常見(jiàn)的文言基礎知識。分析刻畫(huà)形象的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：認識狼的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

三、教學(xué)方法

朗誦法;討論法;多媒體輔助法;角色扮演法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)介紹背景，導入新課

郭沫若曾寫(xiě)了一副對聯(lián)稱(chēng)贊一位文學(xué)家，對聯(lián)是：“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。這位文學(xué)家是蒲松齡。寫(xiě)出了赫赫有名的《聊齋志異》，里面的很多故事寓意深刻，引人深思，今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇《狼》，看看一個(gè)跟狼有關(guān)的故事能給我們帶來(lái)什么樣的啟示。

(二)初讀課文，理解文章大意

1.根據課前預習，出聲誦讀課文(注意：朗讀的停頓、語(yǔ)調等)，糾正讀音。

2.多媒體出示本課的文言基礎知識，檢測學(xué)生的預習情況，積累常見(jiàn)的文言文常識。

(比如：止：通“只”，僅有。顧：回頭看，這里指往旁邊看。乃：副詞，于是，就。)

3.再讀課文，疏通文意，概括文章大意。

(明確：描寫(xiě)了一個(gè)屠夫在回家的路上遇到兩狼的追趕，投骨不成，只能殺死兩只狼的故事。)

(三)小組合作，深入研讀。

分小組對下列問(wèn)題進(jìn)行討論：

1.屠夫，是一個(gè)怎樣的人?作者運用了什么手法刻畫(huà)人物形象的?

明確：(1)屠夫：是一個(gè)有勇有謀，敢于斗爭、善于斗爭的人。(2)運用了心理與動(dòng)作描寫(xiě)的方法?！皯帧豆潜芾恰?“大窘——骨盡狼仍從”;“恐——前后受其敵”;“悟——刀劈兩狼”。

2.狼，是一個(gè)什么樣的形象?作者怎么塑造的?

明確：(1)貪婪、兇惡、狡詐陰險、十分愚蠢的形象。(2)運用了神態(tài)與動(dòng)作描寫(xiě)的方法。狼不敢前，眈眈相向”將狼饞涎欲滴想吃人的綠眼睛刻畫(huà)出來(lái);寫(xiě)狼的“假寐”，運用“犬坐于前”的生動(dòng)比喻，并進(jìn)行了“目似瞑，意暇甚”的形象描繪，把狼的狡猾神態(tài)刻畫(huà)得活靈活現。

3.“狼”很明顯運用了比喻的手法，你覺(jué)得比喻的是什么?

明確：根據對《聊齋志異》的了解，狼諷喻的是當時(shí)社會(huì )像狼一樣的惡人、惡勢力。

(四)拓展延伸

1.分段朗讀課文，想一想本文的寓意是什么?

預測：對豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退縮，只能勇敢機智地把它們殺死.

對付野獸必須如此，對付現實(shí)生活中的各種困難也必須如此。要敢于斗爭和堅持，取得勝利。

對待像狼一樣的惡人，要勇敢地面對，勇敢機智地進(jìn)行斗爭;因為退縮，忍讓是沒(méi)有出路的。

一切像狼一樣的惡人，都是以害人始害己終，自取滅亡。

諷喻像狼一樣的惡人，無(wú)論怎樣狡猾奸詐，最終都會(huì )失敗。

2.角色扮演。

(五)小結作業(yè)

小結：這節課，我們學(xué)了《狼》，進(jìn)一步了解了蒲松齡作品風(fēng)格。從中知道了：對豺狼一樣的惡人，我們不能心存幻想，應該善于應對，勇敢斗爭。

作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物的故事，寫(xiě)出其中的寓意或者你的感受。

五、板書(shū)設計

六、教學(xué)反思

本文是一篇寓意深刻的文言文，篇幅雖短，知識點(diǎn)卻十分密集，故事性強，思想深刻。在教學(xué)過(guò)程中，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，積累常見(jiàn)文言基礎知識。在深入研讀中，解讀刻畫(huà)人物的方法，理解文章深刻的內涵。在角色扮演中，進(jìn)一步揣摩人物內心的想法。