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      教師考編初中語(yǔ)文模擬試題

      來(lái)源:師大教科文     2019-07-30
      “借景抒情”“托物言志”是古代詩(shī)人表現自身情感的常用寫(xiě)作手法,分析詩(shī)人所表達的思想感情需要結合詩(shī)詞內容具體分析,做到言之有物、言之有理。 ?

      一、單項選擇題

      1.與下列成語(yǔ)相關(guān)的人物說(shuō)法正確的一項是( )。

      臥薪嘗膽 鱸魚(yú)堪膾 聞雞起舞 求田問(wèn)舍

      A.越王勾踐 祖逖 張翰 許祀

      B.張翰 越王勾踐 許祀 祖逖

      C.許祀 祖逖 張翰 越王勾踐

      D.越王勾踐 張翰 祖逖 許祀

      1.【答案】D。解析:臥薪嘗膽:形容人刻苦自勵,發(fā)憤圖強?!妒酚洝ぴ酵豕篡`世家》:“越王勾踐反國,乃苦身焦思,置膽于坐,坐臥即仰膽,飲食亦嘗膽也?!敝傅氖窃酵豕篡`。

      鱸魚(yú)堪膾:用西晉張翰典?!妒勒f(shuō)新語(yǔ)·識鑒篇》記載:張翰在洛陽(yáng)做官,在秋季西風(fēng)起時(shí),想到家鄉莼菜羹和鱸魚(yú)膾的美味,便立即辭官回鄉。后來(lái)的文人將思念家鄉、棄官歸隱稱(chēng)為莼鱸之思。指的是張翰。

      聞雞起舞:聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍。后比喻有志報國的人及時(shí)奮起?!稌x書(shū)·祖逖傳》:“中夜聞荒雞鳴,蹴琨覺(jué),曰:‘此非惡聲也?!蚱鹞??!敝傅氖亲驽?。

      求田問(wèn)舍:《三國志·魏書(shū)·陳登傳》,許汜(sì)曾向劉備抱怨陳登看不起他,“久不相與語(yǔ),自上大床臥,使客臥下床”。劉備批評許汜在國家危難之際只知置地買(mǎi)房,“如小人(劉備自稱(chēng))欲臥百尺樓上,臥君于地,何但上下床之間邪”。求田問(wèn)舍,置地買(mǎi)房。指的是許祀。故本題選擇D項。

      2.下面詞語(yǔ)中感情色彩相同的一組是( )。

      A.英武 敦厚 機靈 心靈手巧

      B.墮落 勾結 殘忍 當機立斷

      C.殘暴 嘴臉 糊弄 德高望重

      D.優(yōu)雅 挑撥 誘惑 和藹可親

      2.【答案】A。解析:A項:均為褒義詞,感情色彩均相同。正確。B項:“墮落”“勾結”“殘忍”為貶義詞,“當機立斷”為褒義詞,感情色彩不相同。C項:“殘暴”“嘴臉”“糊弄”為貶義詞,“德高望重”為褒義詞,感情色彩不相同。D項:“挑撥”“誘惑”為貶義詞,“優(yōu)雅”“和藹可親”為褒義詞,感情色彩不相同。故本題選擇A項。

      3.“一模一樣”中“一”的讀音分別是( )。

      A.陰平;陰平 B.陽(yáng)平;去聲 C.上聲;陽(yáng)平 D.去聲;陽(yáng)平

      3.【答案】D。解析:“一”單念或用在詞句末尾以及“一”在序數中,聲調不變,念陰平;“一”在去聲前,讀陽(yáng)平;“一”在非去聲前,讀去聲;“一”嵌在相同的動(dòng)詞中間,讀輕聲?!澳!钡穆曊{為陰平,則“一”的讀音為去聲;“樣”的聲調為去聲,則“一”的讀音為陽(yáng)平。故本題選擇D項。

      4.下列作家作品搭配不正確的一項是( )。

      A.陀思妥耶夫斯基——《罪與罰》

      B.馬爾克斯——《百年孤獨》

      C.果戈里——《欽差大人》

      D.大仲馬——《茶花女》

      4.【答案】D。解析:D項:《茶花女》是法國作家小仲馬的作品,而不是大仲馬,作品講述了一個(gè)妓女的愛(ài)情悲劇。大仲馬是法國著(zhù)名的浪漫主義作家,主要作品有《三個(gè)火槍手》、《基督山伯爵》等。故本題選擇D項。

      二、詩(shī)歌鑒賞

      清溪行①

      李白

      清溪清我心,水色異諸水。

      借問(wèn)新安江②,見(jiàn)底何如此?

      人行明鏡中,鳥(niǎo)度屏風(fēng)里。

      向晚猩猩啼,空悲遠游子。

      【注】①清溪:河流名,在安徽境內,流經(jīng)安徽貴池市,與秋浦河匯合,出池口入長(cháng)江。②新安江:錢(qián)塘江水系干流上游段。

      1.該詩(shī)運用了多重手法,請在頷聯(lián)和頸聯(lián)中,任選一聯(lián)簡(jiǎn)要賞析。

      1.【參考答案】頷聯(lián):使用了襯托的手法,借用新安江水流之清來(lái)襯托清溪的水流比新安江的水流更加清澈,并且使用了反問(wèn)的句式,使得情感色彩更加強烈。

      頸聯(lián):使用了比喻的手法,將清溪水比喻成明鏡,將兩岸的群山比喻成屏風(fēng),同時(shí)運用了對偶,使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象又充滿(mǎn)音律美。

      解析:對于詩(shī)歌中句子的賞析可以從修辭手法(例如比喻、擬人、夸張、重疊),寫(xiě)作手法(又稱(chēng)表現手法,例如托物言志、借景抒情、欲揚先抑、襯托、前后照應、對比)和表達方式(例如記敘、議論、抒情、描寫(xiě)和說(shuō)明)等角度進(jìn)行賞析,探討句子在詩(shī)詞內容填充和情感表達等方面的作用。

      2.這首詩(shī)歌抒發(fā)了什么思想感情?

      2.【參考答案】通過(guò)清溪之行聽(tīng)到傍晚猿的啼鳴,渲染了凄涼清寂的情境,流露出詩(shī)人因遠離家鄉、思念家鄉而產(chǎn)生的孤寂、落寞之情,流露出內心的落寞郁悶。

      解析:“借景抒情”“托物言志”是古代詩(shī)人表現自身情感的常用寫(xiě)作手法,分析詩(shī)人所表達的思想感情需要結合詩(shī)詞內容具體分析,做到言之有物、言之有理。


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