小學(xué)英語(yǔ)不論教材何種版本，學(xué)段從低年級到高年級，最?？嫉恼n型無(wú)非涉及到詞匯課、語(yǔ)音課與對話(huà)課。而這幾種課型中，詞匯課是最需要理解和把握的，也是最主要的課型，更是學(xué)生學(xué)習其他課型的基礎，所以學(xué)習并掌握詞匯是非常重要的。以往在練習時(shí)，我們常以機械的跟著(zhù)老師進(jìn)行讀寫(xiě)方式練習單詞為主，缺少了單詞練習的新穎性與主動(dòng)性。所以在新課改指導下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為更突出學(xué)生的自主、合作與探究的學(xué)習模式，我將呈現幾種小學(xué)詞匯練習的游戲方法。

第一種方式，單詞以詞卡、圖片等方式呈現后，以“1 plus”游戲進(jìn)行練習。即老師在陳述規則時(shí)，可以讀一次單詞時(shí)，讓學(xué)生根據老師讀的次數，相對應加“1”進(jìn)行單詞練習的次數，并進(jìn)行單詞的空中書(shū)寫(xiě)。這體現了學(xué)生讀寫(xiě)練習的一種以游戲形式，不僅增加學(xué)生練習的積極性與主動(dòng)性，更引導學(xué)生對于新單詞的識記和讀寫(xiě)的興趣。

第二種方式，“大小聲游戲”-high and low voice，在練習單詞時(shí)，轉換以前學(xué)生只跟老師讀單詞的方式，以大小聲游戲進(jìn)行，有兩種形式的互動(dòng)可以進(jìn)行，一種是以師生之間的互動(dòng)進(jìn)行練習，比如，老師大聲讀單詞，學(xué)生小聲讀單詞;老師小聲讀單詞，學(xué)生大聲讀單詞。另一種可以以生生之間的互動(dòng)進(jìn)行游戲練習讀單詞，小組、同桌或男女生組進(jìn)行大小聲單詞的練習。這樣在單詞練習時(shí)，也突出了課堂的互動(dòng)性和增加單詞識記的趣味性。

第三種，以炸彈游戲進(jìn)行練習單詞-Bomb game，即老師呈現三到四個(gè)單詞后，在練習單詞時(shí)老師可以給其中一個(gè)放置炸彈，當手指在放炸彈的單詞時(shí)，學(xué)生應該保持安靜，當老師手指在其他未放炸彈的單詞時(shí)，應該大聲讀出單詞，練習一次后老師可以加快速度，讓學(xué)生辨別并讀出單詞。這種游戲方式可以促進(jìn)學(xué)生練習讀單詞的興趣，激發(fā)整個(gè)課堂的互動(dòng)性。

第四種方式，“finger and fist”游戲，老師可以在呈現候單詞練習時(shí)，以此種游戲方式，手指指單詞的時(shí)候，可以讀出來(lái)，并及時(shí)拼寫(xiě)單詞，當拳頭指在單詞時(shí)，保持安靜，以此游戲方式進(jìn)行單詞的讀寫(xiě)練習，增強學(xué)生讀單詞的新穎性，激發(fā)課堂的趣味性。

總之，上述給出了練習單詞的幾種游戲方式，當然并不是只有這些游戲方式練習單詞，也并不是所有單詞讀寫(xiě)都用不同的游戲方式進(jìn)行練習。所以學(xué)生們可以在選取練習單詞時(shí)，可以?xún)蓚€(gè)單詞用一種游戲進(jìn)行練習，但是所有練習方式一定要流暢自然，而且用英語(yǔ)描述游戲規則時(shí)要簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生能夠易于理解和把握。整個(gè)以游戲練習單詞的方式，可以改變傳統跟老師機械讀寫(xiě)的方式，可以一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習單詞的興趣，能使學(xué)生對單詞充分的理解，調動(dòng)課堂主體學(xué)習的主動(dòng)性和自主性，使課堂氛圍能夠具有趣味性，也充分體現了在小學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)和寓教于樂(lè )的教學(xué)原則。