1.國家的存在是法存在的前提條件。國家滅亡了，法就沒(méi)有國家的強制力來(lái)保障實(shí)施，就不會(huì )有強制力，因此國家的存在是法存在的前提條件。

2.教育立法是實(shí)現依法治教的前提和基礎。依法治教的前提和基礎就是要有教育法律，法律不是憑空產(chǎn)生的，因此需要教育立法?！督逃ā返念C布，標志著(zhù)中國教育工作進(jìn)入全面依法治教的新階段。

3.權利能力是參加法律關(guān)系必須具備的前提條件。權利能力指的是由法律確認的，享有權利或承擔義務(wù)的資格。個(gè)體不具有權利能力，則表明他不能成為法律關(guān)系的主體，也就沒(méi)有資格享有權利，同時(shí)沒(méi)有資格承擔義務(wù)。

4.法律關(guān)系的形成必須以法律現范為前提。法律規范的文件之中沒(méi)有呈現的事實(shí)關(guān)系也不能稱(chēng)作法律關(guān)系。

5.有損害事實(shí)是構成教育法律責任的前提條件。沒(méi)有損害事實(shí)，僅靠語(yǔ)言描述，就少不了污蔑的嫌疑，自然不能構成教育法律責任。

6.教育法律糾紛的存在是教育司法的前提。如果沒(méi)有糾紛，公民相處和諧，就不需要去進(jìn)入司法階段。

7.損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提。有侵權無(wú)損害不需要救濟，有侵權有損害才需要救濟，因此損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提。

8.糾紛的存在是教育法律救濟的基礎。當公民存在糾紛，就需要去解決，補救受損一方的合法權益，也就構成了法律救濟制度的基礎。

9.教育法律、法規是教育法規適用的基礎。教育法規適用簡(jiǎn)稱(chēng)教育司法，一般是指國家司法機關(guān)依照法定職權和程序，具體運用教育法律、法規處理案件的訴訟活動(dòng)。所以教育法律、法規是教育法規適用的基礎。我國現有《學(xué)位條例》《教師法》《教育法》《職業(yè)教育法》《高等教育法》《預防未成年人犯罪法》《民辦教育促進(jìn)法》《義務(wù)教育法》八部教育法律作為我國教育法規適用的基礎。