教育的法律法規當中，學(xué)生的權利和義務(wù)是比較重要的模塊;學(xué)生的權利相對來(lái)說(shuō)內容較為豐富，尤其是人身權。共有生命健康權、隱私權、人身自由權以及人格尊嚴權這幾個(gè)部分。在考察過(guò)程當中，也經(jīng)常會(huì )以案例類(lèi)型的題目出現，因此需要對其進(jìn)行較為清晰的理解，以幫助做題。以下是對此部分的介紹：

人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。與學(xué)生密切相關(guān)的人身權包括生命健康權、隱私權、人身自由權和人格尊嚴權。

1.生命健康權

生命健康權是人身權的最基本權利，主要包括學(xué)生的生命健康、人身安全等方面的內容。根據我國《民法通則》第98條規定：“公民享有生命健康權?！睂W(xué)生的生命健康權受到法律的保護。

【案例】2012年10月24日，浙江溫嶺虐童案被曝光。該幼兒園教師顏艷紅雙手拎著(zhù)一名男童的雙耳將男童的雙腳提離地面約10厘米，還叫她的同事童某進(jìn)行拍照。孩子的表情是痛苦而恐懼的，而幼兒園老師顏艷紅的臉上卻洋溢著(zhù)快樂(lè )的表情。之后她將照片傳到 QQ空間。此事一經(jīng)曝光便引起了全國上下的一片嘩然。10月25日，溫嶺市公安局發(fā)布消息：顏艷紅因涉嫌尋釁滋事犯罪被刑事拘留，另一位給顏艷紅拍照片的同事被行政拘留七日。11月14日，公安機關(guān)已刑拘顏艷紅并向檢察院提請批捕。新華社記者近日從溫嶺市政府新聞辦了解到檢察機關(guān)審查后認為需要補充偵查，顏艷紅親屬也提出要求司法鑒定，公安機關(guān)將繼續偵查此案。

——該老師侵犯孩子的生命健康權

2.隱私權

隱私權一般是指自然人享有的對自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權利。隱私權與生俱來(lái)，是一種典型的私權，學(xué)生同樣依法享有維護自身合法隱私權，不能因為缺乏某種權利意識，成人就有剝奪他此項權利的理由

【案例】某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫(xiě)給一位女同學(xué)的求愛(ài)信，吳老師看了十分生氣，后在班會(huì )上宣讀了此信，同時(shí)對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(cháng)找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說(shuō)：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛(ài)護他。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系?！?br>
——吳老師做法不正確，侵犯了學(xué)生的隱私權

3.人身自由權

學(xué)校和教師不得以任何理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。

4.人格尊嚴權

學(xué)校、教師應當尊重學(xué)生尊嚴，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。

以上案例和關(guān)鍵詞的展示，能夠幫助考生更好的理解關(guān)于人身權部分的內容。