一、對于魯迅作品，你認為教學(xué)中需要注意什么?

【參考答案】

首先，教師應準備充分的文學(xué)作品或者文學(xué)作品背景介紹。文學(xué)，是語(yǔ)文課堂重要的組成部分。

學(xué)生可能讀不懂故事內容，需要教師教學(xué)中掌握由難到易的階段性過(guò)程，隨后，結合相應的作品背景，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解作品。

其次，多講解，多讀文，多思考，多討論。比如，朗讀能做到聲情并茂，有效傳遞出文章的情感，為靜止的文字賦予生命的活力。講解要能做到清楚地表情達意，在準確地用語(yǔ)言完成教學(xué)內容的流程中，同時(shí)使學(xué)生身心得以的灌溉與滋養。

最后，語(yǔ)文教師要具備較高的語(yǔ)文素養。這的“語(yǔ)文”指語(yǔ)言文字的知識與相關(guān)常識。不是僅僅是指對課本上那些課文的字詞句段篇的認識，語(yǔ)文老師要具備一定的古代漢語(yǔ)、現代漢語(yǔ)、文學(xué)理論的基本知識，對于各種文體要有準確把握的能力。唯有如此，我們的語(yǔ)文課才能真正說(shuō)得上獨具特色，我們就具備了語(yǔ)文的專(zhuān)業(yè)性。

二、請你說(shuō)說(shuō)你的教學(xué)目標及重難點(diǎn)?

【參考答案】

根據教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標及重難點(diǎn)：

1.教學(xué)目標

【知識與能力】有感情地朗讀課文，正確把握文章的敘述順序。

【過(guò)程與方法】通過(guò)教師講授和小組合作，學(xué)生可較為熟練地進(jìn)行人物性格特征的分析。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】結合創(chuàng )作時(shí)代背景，學(xué)生可深刻體會(huì )作者對封建制度的決絕的摒棄態(tài)度。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)教師講授和小組合作，學(xué)生可較為熟練地進(jìn)行人物性格特征的分析。

【教學(xué)難點(diǎn)】結合創(chuàng )作時(shí)代背景，學(xué)生可深刻體會(huì )作者對封建制度的決絕的摒棄態(tài)度。

三、談一談針對學(xué)生的散文教學(xué)應注意什么。

【參考答案】

散文的主要特點(diǎn)為“形散神聚”，詳細來(lái)說(shuō)，即設計的內容較為零散，語(yǔ)言較為含蓄蘊藉，但中心思想集中。對于八年級的學(xué)生而言，如何通過(guò)較為零散，不是那么容易理解的表層形式分析出中心思想，不是一件那么容易的事。因此，對于把握散文的線(xiàn)索方法的教授，就變得尤為重要。

學(xué)生對于敘事性散文和抒情性散文都可能學(xué)到。對于敘事性散文，內容上涉及的事件通常比較明顯清晰，學(xué)生要做的就是將這些事件的大意加以概括，篇幅長(cháng)的散文，常常是多線(xiàn)索散文，因此在大意概括之后，要對事件加以歸類(lèi)。通常歸處的類(lèi)即為散文的情感線(xiàn)索;對于抒情性散文，學(xué)生需要對寫(xiě)作對象加以把握，表層上看，作者對于寫(xiě)作對象的哪些方面進(jìn)行的情感的抒發(fā)，深層上看，此對象是否有比喻義和象征義，這些都需要分析出來(lái)，而分析此類(lèi)信息最直接的切入點(diǎn)即作者抒情或表達觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句，這些語(yǔ)句暗含著(zhù)作者的抒情點(diǎn)。對于抒情散文而言，抒情點(diǎn)即是文章的線(xiàn)索。

其次，對于散文的講解，要有層次，不能所有的信息“一鍋燉”。首先需要梳理的是內容，比如敘了哪些事，描寫(xiě)了哪些方面;其次是第一次情感上的研讀，如所需之事體現了作者怎樣的情感，抒情散文中作者的抒情點(diǎn)在哪里;第三是對于語(yǔ)言的研讀，是否用了哪些手法，關(guān)鍵語(yǔ)句是否有深層含義等;最后再結合語(yǔ)言表達效果再次探討對抒情的效果，此處研讀的是深層情感。

四、簡(jiǎn)單介紹一下《故鄉》的寫(xiě)作背景。

【參考答案】

《故鄉》是現代文學(xué)家魯迅于1921年創(chuàng )作的一篇短篇小說(shuō)。小說(shuō)以“我”回故鄉的活動(dòng)為線(xiàn)索，按照“回故鄉”——“在故鄉”——“離故鄉”的情節安排，依據“我”的所見(jiàn)所聞所憶所感，著(zhù)重描寫(xiě)了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農村破產(chǎn)、農民痛苦生活的現實(shí);同時(shí)深刻指出了由于受封建社會(huì )傳統觀(guān)念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜，表達了作者對現實(shí)的強烈不滿(mǎn)和改造舊社會(huì )、創(chuàng )造新生活的強烈愿望。五、請你說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的講授中有哪些必不可少的教學(xué)方法?

五、詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)。

【參考答案】

首先，詩(shī)歌是一中極富韻律美的文學(xué)體裁。詩(shī)歌中的意境需要讀者通過(guò)誦讀才能深刻領(lǐng)會(huì )，才能充分感受到其中蘊含的韻律美。因此在詩(shī)歌的學(xué)習中，朗誦一定不能少。教師在講授過(guò)程中應設置多樣的朗誦環(huán)節，比如集體朗誦，個(gè)人朗誦，聽(tīng)名家朗誦音頻，配樂(lè )朗誦等等。

其次，詩(shī)歌的語(yǔ)言較為含蓄凝練，用詞不一定是現代漢語(yǔ)中的常見(jiàn)詞匯，有時(shí)還可能出現古今異義。因此，對于詩(shī)歌的講解應盡力配合圖片，圖片是一種直觀(guān)的輔助工具，通過(guò)圖片，學(xué)生即可將抽象的文字與形象的圖片關(guān)聯(lián)起來(lái)，同時(shí)也將抽象的文字與其自身的經(jīng)驗關(guān)聯(lián)起來(lái)，化抽象為具體。

再次，詩(shī)歌是一種文字形式有限，但表現形式多樣的文體。為了在有限的字數內展現出盡量多而深的內涵，作者常常會(huì )加入一些修辭。對詩(shī)歌這種文體的常見(jiàn)修辭，如對偶、對仗，以及不限于詩(shī)歌，但詩(shī)歌常常使用的修辭，如比喻、比擬、借代等的分析，就顯得尤為重要。