考編必背知識點(diǎn)：

知識點(diǎn)一:教學(xué)是在一定教育目的規范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì )經(jīng)驗的雙邊活動(dòng)。

知識點(diǎn)二：教學(xué)工作的意義主要體現在：

??教學(xué)是傳播系統知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式，是社會(huì )經(jīng)驗的再生產(chǎn)、適應并促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的有力手段；

??教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現培養目標的基本途徑，為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎和實(shí)踐，是培養學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的重要環(huán)節；

??教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，學(xué)校教育工作必須堅持以教學(xué)為主（教學(xué)的地位）。

知識點(diǎn)三：教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生掌握系統的科學(xué)文化基礎知識，形成基本技能、技巧，其他任務(wù)的實(shí)現都是在完成這一任務(wù)的過(guò)程中和基礎上的進(jìn)行的。

知識點(diǎn)四：教學(xué)活動(dòng)就其本質(zhì)而言，是一種特殊的認識活動(dòng)。

其特殊性表現在：

??認識對象的間接性與概括性；

??認識方式的簡(jiǎn)捷性與高效性；

??教師的引導性、指導性與傳授性（有領(lǐng)導的認識）；

??認識的交往性與實(shí)踐性；

??認識的教育性與發(fā)展性。

知識點(diǎn)五：教學(xué)過(guò)程的基本規律（基本特點(diǎn)）主要有：

??間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合（間接性規律）；

??教師主導作用與學(xué)生主體作用相統一（雙邊性規律）；

??掌握知識與發(fā)展智力相統一（發(fā)展性規律）；

??傳授知識與思想品德教育相統一（教育性規律）。

知識點(diǎn)六：教學(xué)過(guò)程的結構即教學(xué)過(guò)程的基本階段，大致分為五個(gè)階段；

??激發(fā)學(xué)習動(dòng)機；??領(lǐng)會(huì )知識；??鞏固知識；??運用知識；??檢查知識。

知識點(diǎn)七：我國目前中小學(xué)生主要的教學(xué)原則有：思想性（教育性）和科學(xué)性相統一的原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀(guān)性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固性原則，因材施教原則和量力性原則

知識點(diǎn)八：依據指導思想的不同，各種教學(xué)方法可歸并為兩大類(lèi)：注入式和啟發(fā)式，這是兩種根本對立的教學(xué)方法指導思想。

知識點(diǎn)九：常用的教學(xué)方法有五類(lèi)：

??以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法：教授法、談話(huà)法、討論法、讀書(shū)指導法；

??以直觀(guān)感知為主的教學(xué)方法：演示法、參觀(guān)法；

??以實(shí)際訓練為主的教學(xué)方法：練習法、實(shí)驗法、實(shí)習作業(yè)法、實(shí)踐活動(dòng)法；

??以引導探究為主的方法，主要是發(fā)現法；

??以情感陶冶（體驗）為主的教學(xué)方法；欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法。

知識點(diǎn)十：現代教學(xué)的基本組織形式是班級授課制；輔助形式是個(gè)別教學(xué)與現場(chǎng)教學(xué)；特殊組織形式是復式教學(xué)。

知識點(diǎn)十一：教師教學(xué)工作包括五個(gè)基本環(huán)節（即基本程序）：

備考、上課、作業(yè)的布置與反饋、課外輔導和學(xué)業(yè)成績(jì)的檢查與評定。備好課是上好課的前提；上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節；課外輔導是上課的必要補充。

知識點(diǎn)十二：說(shuō)課的內容主要有:說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生（說(shuō)學(xué)情）、說(shuō)方法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)效果、說(shuō)理論。

知識點(diǎn)十三：教學(xué)評價(jià)的功能主要有：

??診斷教學(xué)問(wèn)題；

??提供反饋信息；

??調控教學(xué)方向；

??檢驗教學(xué)效果。

▲此外，也有說(shuō)法認為教學(xué)評價(jià)具有導向功能、診斷功能、激勵功能、教學(xué)功能和管理功能。

知識點(diǎn)十四：從不同角度和標準出發(fā)，教學(xué)評價(jià)可以劃分為不同的類(lèi)型：

??根據教學(xué)評價(jià)的作用，可以分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結性評價(jià)；

??根據評價(jià)采用的標準，可以劃分為相對性評價(jià)、絕對性評價(jià)和個(gè)體內差異評價(jià)；

??按照評價(jià)的主體，可以分為內部評價(jià)和外部評價(jià)。

知識點(diǎn)十五：現代教育評價(jià)的理念是發(fā)展性評價(jià)與激勵性評價(jià)。評價(jià)的根本目的是促進(jìn)評價(jià)對象的發(fā)展，他基于評價(jià)對象的過(guò)去，重視評價(jià)的對象的現在，更著(zhù)眼于評價(jià)對象的未來(lái)。

知識點(diǎn)十六：當代國外主要的教學(xué)模式有：

??探究式教學(xué)；

??拋錨式教學(xué)；

??范例教學(xué)模式。當代我國主要的主要教學(xué)模式有傳遞-接受式、自學(xué)-指導式、問(wèn)題-探究式（引導-發(fā)現式）、示范-模仿式、目標-導控式、情境-陶冶式。