第一講　依法執教——當代教師應具備的基本法律素質(zhì)

1、依法執教：就是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律的規定，依法行使權利，自覺(jué)履行義務(wù)，逐步使教育教學(xué)工作走上法制化和規范化。

2、依法執教具有四個(gè)特點(diǎn)：①執教主體的特定性;②執教依據的專(zhuān)門(mén)性;③執教性質(zhì)的特殊性;④權利和義務(wù)的雙重性。①依法執教的主體是特定的，只能是在學(xué)?；蚱渌逃龣C構中任教的教師和其他從事教育管理工作的人員;②作為整個(gè)教育活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節——實(shí)施教育的教師的執教活動(dòng)，必須依照教育法律進(jìn)行并受教育法律調整和規范;③教師對學(xué)生的教育和管理行為，既不能任意行使也不能隨意放棄，而是集權利處義務(wù)為一體，表現為權利和義務(wù)的雙重性。

3、當代教育為什么必須依法執教？（或簡(jiǎn)述當代教師依法執教的義務(wù)）

答：當代教師依法執教是因為：①我國教育法制建設的逐步完善;②公民法律意識的不斷增強;③教師法律素質(zhì)的亟待提高;④教師以德執教的必然要求;⑤教師依法維權的迫切需要。

4、簡(jiǎn)述全國人大制訂教育法律有哪幾部？

答：全國人大制訂教育法律有：①1980年《中華人民共和國學(xué)位條例》;②1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》;③《中華人民共和國教師法》;④1996年《中華人民共和國職業(yè)教育法》;⑤1995年《中華人民共和國教育法》;⑥1998年《中華人民共和國高等教育法》;⑦2002年《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》。

與教育有關(guān)法律《未成年保護法》、《預防未成年犯罪法》。

5、我國第一部教育法律是全國人大及其常委頒布實(shí)施至今即《中華人民共和國學(xué)位條例》——1980年。

6、“依法執教”和“以法執教”區別：

依法執教是指依據法律來(lái)進(jìn)行執教活動(dòng)，其內容和形式都必須符合法律的基本精神和具體規定。

以法執教則是指運用法律手段進(jìn)行執教活動(dòng)，它側重于法律形式的應用。

第二講　教育法律基本知識(上)

1、狹義的教育法，是特指國家最高權利機關(guān)制訂的有關(guān)教育的規范性文件，即教育法律，在我國它專(zhuān)指全國人大及其常委會(huì )制定的最高方面的規范性文件。

2、教育法的特點(diǎn)：①教育法是一種有關(guān)教育活動(dòng)的行為規范。這是從教育法所具有規范性角度來(lái)探討的;②教育法是由國家制定或認可的行為規范。(國家意志性的角度探討)

國家能過(guò)法定程序采取制定或認可兩種方式確定的行為規范才能成為法。

③教育法是統治階段在教育方面意志的體現。(鮮明的階級性角度)④教育法是以國家強制力保證實(shí)施的行為規范。(特殊的強制性角度)⑤教育法是教育客觀(guān)規律法定化了的行為規范。(遵循的客觀(guān)規律性的角度)

3、教育法的體現的統治階段意志的內容最終是由統治階段級的物質(zhì)生活條件所復定的。

4、教育法的基本原則：①堅持教育的社會(huì )主義方向性原則;②體現教育的民主性原則;③保障教育的公共性原則;④確保教育的戰略地位原則;⑤遵循教育發(fā)展的客觀(guān)規律性原則。

5、體現教育的民主性原則體現受教育機會(huì )一律平等。教育機會(huì )平等表現三個(gè)方面：起點(diǎn)上(入學(xué)上)的平等、過(guò)程上(就學(xué)過(guò)程)的平等和終點(diǎn)上(學(xué)業(yè)成就上)。

6、教育法的作用：①指引作用;②評價(jià)作用;③教育作用;④預測作用;⑤強制作用;⑥獎勵作用。

7、教育法律規則的結構三要素：假定、處理、法律后果。

8、教育法律規則的類(lèi)別：三個(gè)類(lèi)別，分別是①按照教育法律規則調整方式的不同劃分授權性規則和義務(wù)規則。②按照教育法律規則強制性程度的不同劃分，強制性規則和任意性規則。③按照教育法律規則內容確定性程度的不同劃分，確定性規則、委托性規則和準用性規則。

第三講　教育法律基本知識(下)

1、判定是不是教育法律關(guān)系標準：如師生是，朋友不是。

L是教育法律確認和調整的人們在教育活動(dòng)中形成的權利和義務(wù)。

2、教育法律關(guān)系構成要求：教育法律關(guān)系的主體、內容(權利和義務(wù))、客觀(guān)。

3、作為教育法律關(guān)系主體一般必須同時(shí)具備法律規定的權利能力和行為能力，在少數情況下至少也應具備權利能力。

4、行為能力：18周歲以上的公民是完全民事行為能力人;16周歲以上不滿(mǎn)18周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為人;10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人;不滿(mǎn)10周歲的未成年人是無(wú)民事行為能力人。

5、教育法律關(guān)系主體的種類(lèi)為：①公民;②企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì )組織;③國家機關(guān);④利益共同體;⑤國家。

6、權利和義務(wù)是教育法律關(guān)系的核心內容，也是構成法律關(guān)系的要素。

7、教育法律關(guān)系客體的種類(lèi)為：①物;②行為及其后果;③精神產(chǎn)品。

8、教育法律事實(shí)是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據，它主要兩種形態(tài)：一是教育法律事件，二是教育法律行為。

9、教育法律的本質(zhì)復定著(zhù)教育法律的形式。

10、列舉或簡(jiǎn)述我國教育法律形式的類(lèi)別：①憲法中有關(guān)教育的規定;②教育法律;③教育行政法規;④地方性教育法律;⑤教育規章;⑥國際教育條例、協(xié)議。

11、簡(jiǎn)述判斷和確定教育法律的效力等級通常應遵循原則：①下位法服從上位法;②特殊法優(yōu)于一般法;③后定法優(yōu)于前定法;④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律;⑤被授權機關(guān)的立法等同于授權機關(guān)自己的立法。

12、九部教育法頒布七部，目前《社會(huì )教育法》和《教育投入法》未頒布。