1.初二五班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學(xué)生的課堂紀律發(fā)展處于（??? ）。
A. 人際紀律階段??? ?
B. 自我服務(wù)階段??? ?
C. 自我約束階段??? ?
D. 相互協(xié)調階段
【答案】A
【解析】該班學(xué)生的課堂紀律發(fā)展處于人際紀律階段，大多數學(xué)生關(guān)心自己在別人心目中的形象，希望別人喜歡自己。故選A。

2.中學(xué)生曉華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組。他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F出色，達成了共識：犧牲各自的一些課余休息時(shí)間，放棄各自的一些愛(ài)好，以規范自己的參賽行為。這種情況下，小組成員遵循的紀律屬于（????? ）
A.教師促成 ?? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ?
B.群體促成
C.任務(wù)促成 ?? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ?
D.自我促成
【答案】C
【解析】為了完成航模比賽犧牲自己的業(yè)余時(shí)間，是由于任務(wù)促成的紀律。

3.簡(jiǎn)述課堂問(wèn)題行為的處置與矯正。

【參考答案】
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?對課堂問(wèn)題行為的管理應以預防為主，引導和促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，幫助學(xué)生適應學(xué)習環(huán)境，逐漸減少問(wèn)題行為的產(chǎn)生。但是當學(xué)生的問(wèn)題行為已經(jīng)發(fā)生時(shí)，應對行為主體進(jìn)行行為矯正和心理輔導。因此，不管是對于個(gè)體的問(wèn)題行為還是對于團體的問(wèn)題行為，教師都可以嘗試以下的方式對課堂問(wèn)題行為進(jìn)行管理。
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（1）制定合適的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃中的教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)方法要適合學(xué)生的程度和水平，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習能夠獲得成就感，緩解學(xué)生的焦慮情緒，提高其學(xué)習的自信心，使其更快地適應課堂環(huán)境。
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（2）幫助學(xué)生調整學(xué)習的認知結構。教師在教授新知識、新內容時(shí)，應交代清楚其來(lái)龍去脈，把新知識整合到學(xué)生已有的知識結構中，使其具備學(xué)習新知識的認知基礎，從而減輕因學(xué)習新知識而產(chǎn)生的焦慮感。
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（3）對于課業(yè)給予精確的指導。學(xué)生對于學(xué)習的盲目性容易導致問(wèn)題行為的產(chǎn)生，而教師通過(guò)給予學(xué)生清晰的學(xué)習指導，使其了解要做什么、怎么做、如何得到幫助，從而減輕或消除因不確定性而產(chǎn)生的急躁、厭煩、焦慮等情緒，減少問(wèn)題行為的發(fā)生。
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（4）建立良好的教學(xué)秩序。良好的教學(xué)秩序能夠營(yíng)造愉快、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生情緒平靜、思維活躍，從而減少問(wèn)題行為的產(chǎn)生。
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?（5）協(xié)調同伴間的人際關(guān)系。幫助建立良好的同伴關(guān)系，同時(shí)注意制止學(xué)生中存在的彼此傷害的行為，如諷刺、挖苦、嘲笑等。
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（6）建立家校聯(lián)系。家庭環(huán)境是導致學(xué)生課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的重要因素。在對學(xué)生課堂問(wèn)題行為管理的過(guò)程中，教師應主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，相互配合，采取有效措施來(lái)糾正學(xué)生的問(wèn)題行為。
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（7）行為矯正與心理輔導。行為矯正是強化學(xué)生的良好行為、排除不良行為的一種行為療法，需要師生密切配合。心理輔導主要通過(guò)改變學(xué)生的認知、信念、價(jià)值觀(guān)念、道德觀(guān)念來(lái)改變學(xué)生的外部行為。它對于復雜問(wèn)題行為，尤其是由內在刺激引起的問(wèn)題行為效果比較顯著(zhù)。