1.一位初中語(yǔ)文教師教學(xué)生用列課文結構提綱、畫(huà)網(wǎng)絡(luò )圖的方法促進(jìn)學(xué)習。這里所教的學(xué)習策略是（ ）。
A. 復述策略???????? ?
B. 組織策略?????? ?
C. 精致策略???????? ?
D. 組塊策略
【答案】B
【解析】組織策略即根據知識經(jīng)驗之間的內在關(guān)系，對學(xué)習材料進(jìn)行系統、有序的分類(lèi)、整理與概況，使之結構合理化，包括列提綱、利用圖形和表格、概況和歸納等。材料中“列課文結構提綱、畫(huà)網(wǎng)絡(luò )圖”均屬于學(xué)習策略中的組織策略。

2.林琳在聽(tīng)課時(shí)，經(jīng)常將學(xué)習內容要點(diǎn)以劃線(xiàn)的方式在書(shū)上作標記，這種學(xué)習策略屬于（?? ）。
A. 復述策略???????? ?
B. 調節策略???????? ?
C. 監控策略?????? ?
D. 計劃策略
【答案】A
【解析】畫(huà)線(xiàn)是一種常用的復述策略。

3.小麗在學(xué)習時(shí)為了記住數字、年代等枯燥無(wú)味的知識，常對其賦予意義，使記憶過(guò)程生動(dòng)有趣，小麗使用的學(xué)習策略是（??? ）。
A. 復述策略
B. 精加工策略???? ?
C 組織策略??????? ?
D. 計劃策略
【答案】B
【解析】精細加工策略是一種降薪學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。小麗對學(xué)習的知識賦予意義，正是采用了精細加工策略。

4.簡(jiǎn)述學(xué)習策略的類(lèi)型。

【參考答案】
學(xué)習策略是指學(xué)習者為了提高學(xué)習效果和效率、有目的有意識地制定有關(guān)學(xué)習過(guò)程的復雜方案。
根據邁克爾等人1990年做出的分類(lèi)，可將學(xué)習策略分為三部分：
第一類(lèi)是認知策略，認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，即信息加工的策略。包括復述策略、精細加工策略、組織策略。
第二類(lèi)是元認知策略，元認知策略是學(xué)生對自己認知過(guò)程的認知策略，即對信息加工過(guò)程進(jìn)行調控的策略，包括對自己認知過(guò)程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調節學(xué)習過(guò)程。包括計劃策略、監控策略、調節策略。
第三類(lèi)是資源管理策略，是指有效地管理和利用環(huán)境和資源，以提高學(xué)習效率和質(zhì)量。包括時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略。

5.丁力有意識地對自己的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行檢查與監控。他所運用的學(xué)習策略屬于（??? ）。
A. 復述策略???????? ?
B. 精加工策略???? ?
C. 組織策略???????? ?
D. 元認知策略
【答案】D
【解析】題干中對自己學(xué)習活動(dòng)的檢查與調控屬于元認知策略。學(xué)習的元認知策略是指學(xué)生對自己整個(gè)學(xué)習過(guò)程的有效監視及控制的策略。故選D。