2015年上半年教師資格全國統一考試

《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題

一、單項選擇題（本大題共29小題。每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)符合題目要求。錯選、多選或未選均無(wú)分。）

1. 班主任馬老師常對學(xué)生說(shuō)：“先學(xué)做人，后學(xué)做事，社會(huì )需要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設者和接班人，而不是只會(huì )死讀書(shū)的呆子?！边@表明馬老師具有（ ???）。

????A. 開(kāi)拓創(chuàng )新的理念 B. 素質(zhì)教育的理念

C. 自主發(fā)展的意識 D. 因材施教的意識

2. 以下是鐘老師班主任日志的一段話(huà)，這表明鐘老師（ ???）。??　　

“一個(gè)月了，盡管我對某某給予了更多的關(guān)心與鼓勵。但依然看不到好轉的跡象，是方法不對還是……？看來(lái)，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一點(diǎn)，再調整策略?！?/p>

????A. 善于自我反思 ????????????????????B. 缺乏探索精神

C. 善于引導學(xué)生 ????????????????????D. 缺乏問(wèn)題意識

3. 某中學(xué)根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)發(fā)不同顏色的校服。年級前60名學(xué)生是紅色衣服，其他學(xué)生穿藍色校服，這種做法（ ???）。

????A. 正確，便于分清教學(xué) B. 正確，利于激勵學(xué)生

C. 不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 D. 不正確，不能平等對待所有學(xué)生

4. 物理教師李強結合課程教學(xué)內容，查閱資料，利用現有資源自制實(shí)驗器材，開(kāi)設了不少探究性物理實(shí)驗，這表明李老師具有（ ???）。

????A. 全面發(fā)展理念 ????????B. 和諧發(fā)展理念

C. 長(cháng)善救失意識 ????????D. 課程開(kāi)發(fā)意識

5. 教師王某認為自己是師范畢業(yè)生，而且獲得了教師資格證書(shū)，就能終身從教了，王某的想法（ ???）。

A. 不符合統一城鄉教師編制的準備要求

B. 不符合教師資格證定期登記制度的規定

C. 不符合統一中小學(xué)教師職稱(chēng)條例的規定

D. 不符合嚴格實(shí)施教師準入制度的要求

6. 被學(xué)校行政處分后，張老師認為學(xué)校對自己很不公平，依據《中華人民共和國教師法》張老師可以（ ???）。

????A. 向當地黨委提出申訴 B. 向當地紀檢部門(mén)提出申訴

C. 向當地法院提出訴訟 ??????? D. 向當地教育部門(mén)提出申訴

7. 為了添置教育教學(xué)設備，某初級中學(xué)通過(guò)向學(xué)生推銷(xiāo)學(xué)習和生活用品獲取經(jīng)費，學(xué)習這種做法（ ???）。

????A. 能促進(jìn)自身發(fā)展，合情合理 ??? B. 能解決自己困難，情有可原

C. 違反法律法規，應當追究責任 ????? D. 違反法律規定，但可免予處理

8. 某縣教育局根據中考成績(jì)，將全縣初級中學(xué)分為普通初中和實(shí)驗初中，并對后者從師資、經(jīng)費等發(fā)面予以?xún)A斜，該縣義務(wù)教育沒(méi)有做到（ ???）。

????A. 重點(diǎn)發(fā)展 B. 均衡發(fā)展 ????????C. 協(xié)調發(fā)展 ????? D. 優(yōu)先發(fā)展

9. 某教師對學(xué)校管理提出改進(jìn)意見(jiàn)，被校長(cháng)打擊報復，校長(cháng)所侵犯的教師權利是（ ???）。

????A. 學(xué)術(shù)研究權 B. 教育教學(xué)權 ??????C. 指導評價(jià)權 D. 民主管理權

10. 下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（ ???）。

????A. 體罰學(xué)生，屢教不改的 B. 侮辱學(xué)生，影響惡劣的

C. 連續兩年教學(xué)業(yè)績(jì)排在末位的 D. 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的

11. 初二學(xué)生小華染上不良行為習慣，學(xué)?？梢詫λ婪ú扇〉拇胧┦牵????）。

????A. 勒令退學(xué) ??B. 開(kāi)除學(xué)籍 ??????C. 批評教育 ????D. 單獨禁閉

12. 放學(xué)后，12名學(xué)生到教師王某私自開(kāi)設的學(xué)校附近的商店里，購買(mǎi)了過(guò)期食品，導致王某食物中毒，對這起事故應承擔主要責任的是（ ???）。

????A. 王某 ??????????B. 學(xué)校 ??????????C. 政府 ????????D. 家長(cháng)

13. 下列選項中不違背教師職業(yè)道德規范的做法是（ ???）。

????A. 教師節接受學(xué)生自繪賀卡 B. 出于愛(ài)心對學(xué)生嚴厲責罵

C. 規定學(xué)生買(mǎi)大量輔導資料 D. 家有喜事時(shí)接受家長(cháng)賀禮

14. 在編選校本教材時(shí)，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點(diǎn)小瑕疵，都會(huì )改過(guò)來(lái)，這表明尚老師（ ???）。

????A. 誨人不倦 ???B. 公正待生 ??????C. 勤懇敬業(yè) ?D. 廉潔奉公

15. 學(xué)校邀請專(zhuān)家來(lái)做教育理念輔導報告，李老師拒絕參加，他說(shuō)學(xué)那些理論沒(méi)有用，把自己的課上好才是老師的看家本領(lǐng)?！崩罾蠋煹恼f(shuō)法（ ???）。

A. 錯，教師應該不斷提高理論素養

B. 對，能把課上好就是優(yōu)秀的中學(xué)教師

C. 錯，教師應該把自我提升作為首要目標

D. 對，教育理念報告對實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有任何幫助

16. 曉茜寫(xiě)小說(shuō)，想發(fā)表，孫老師知道了在班上公開(kāi)批評：“話(huà)都說(shuō)不利索就想當作家，不稱(chēng)稱(chēng)自己幾斤幾兩!”曉茜當場(chǎng)羞紅了臉，孫老師的做法違背的師德規范是（ ???）。

A. 保護學(xué)生安全 ?????????????????B. 尊重學(xué)生人格

C. 善于探索創(chuàng )新 ?????????????????D. 認真備課上課

17. 下列選項中，又稱(chēng)為“沈陽(yáng)事變”的是（ ???）。

A. 一·二八事變??? B. 七七事變 ?C. 八·一三事變 ?D. 九·一八事變

18. 中國古代三省六部制中“戶(hù)部”職能是（ ???）。

A. 掌管吏政 ????B. 掌管財政 ?????C. 掌管軍政 ?D. 掌管學(xué)政

19. 世界上第一個(gè)修鐵路的國家是（ ???）。

????A. 法國 ????B. 英國 ?????????C. 美國 ?????D. 德國

20. 中國南沙群島中面積最大的是（ ???）。

A. 太平島 ????B. 南成島 ?C. 中業(yè)島 ?????D. 黃巖島

21. 下列選項中，作品與國別對應不正確的是（ ???）。

A. 《伊利亞特》-古希臘 ?????B. 《源氏物語(yǔ)》-日本

C. 《格薩爾王傳》-印度 ?????????D. 《百年孤獨》-哥倫比亞

22. 中國研制的第一臺一萬(wàn)次巨型計算機是（ ???）。

A. 銀河Ⅰ B. 銀河Ⅱ C. 巨浪Ⅰ D. 巨浪Ⅱ

23. 在我國既是農歷節日又是節氣的是（ ???）。

A. 清明 ????B. 谷雨 ????C. 中秋 ????D. 重陽(yáng)

24. 下列選項中，不符合古代“無(wú)為”觀(guān)念的是（ ???）。

????A.無(wú)所作為 B. 隨地之性 ????????C. 隱忍之心 D. 順天之時(shí)

25. 圖2所示為中國古代發(fā)明的一種儀器，其名稱(chēng)是（ ???）。

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A. 日晷 ???????????B. 司南 ?????????????C. 地動(dòng)儀 ???????????D. 渾天儀

26. 在word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內容全部添加在當前文件光標處，正確的操作是（ ???）。

A. 單機“文件”—“打開(kāi)” B. 單擊“文件”—“新建”

C. 單擊“插入”—“文件” D. 單擊“插入”—“超級鏈接”

27. 在PowerPoint中，能同時(shí)觀(guān)看到多張幻燈片設計效果的“視圖”的是（ ???）。

A. 幻燈片備注視圖 B. 幻燈片普通視圖

C. 幻燈片瀏覽視圖 D. 幻燈片大綱視圖

28. 班里要推選一位同學(xué)到校迎新晚會(huì )上表演。班長(cháng)征詢(xún)同學(xué)意見(jiàn)： ?　　

①小王說(shuō)：“小劉很有藝術(shù)細胞，小劉合適?！?　　

②小白說(shuō)：“小張是舞林高手，小張合適?！??　　

③小劉說(shuō)：“小白唱歌非常好，小白也合適?！?　　

④小張說(shuō)“小白過(guò)獎了，小白或小劉都合適” ?　　

如果只有一個(gè)人的話(huà)與推選結果相符，則推選出來(lái)的同學(xué)是（ ???）。

????A. 小王 B. 小張???????C. 小劉 D. 小白

29. 俗話(huà)說(shuō)，“舍不得孩子套不住狼”。下了各項中，對此句理解不正確的是（ ???）。

????A. 想套住狼，就要舍得孩子 B. 只要舍得孩子，就能套住狼

C. 舍得孩子，也許能套住狼 D. 只有舍得孩子，才能套住狼

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二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30. 閱讀材料，并回答問(wèn)題。

材料一：

當學(xué)生在課堂上回答不出問(wèn)題時(shí)，不同的老師有不同的處理方式，下面是兩位老師的處理方式：　　

教師甲對學(xué)生說(shuō)道：“一上課就發(fā)呆，開(kāi)小差。你到學(xué)校干什么來(lái)了，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都不會(huì )，真是一個(gè)笨蛋?！笔潞?，學(xué)生非常沮喪的坐下，整節課都無(wú)精打采?！　?/p>

教師乙和藹的對學(xué)生說(shuō)：“不著(zhù)急，我們一起回憶學(xué)過(guò)的內容和昨天的實(shí)驗課，昨天你們小組實(shí)驗很成功，你還能想起來(lái)實(shí)驗過(guò)程嗎？”學(xué)生思考片刻，答對了一部分，教師很興奮的說(shuō)：“對，只要我們動(dòng)腦筋，就有思路，再想想，還有補充嗎？”學(xué)生思考了一下，做了補充，教師又點(diǎn)了點(diǎn)頭，“很好，請坐”，“其他學(xué)生還有不同看法嗎？”該生聽(tīng)的很認真。

問(wèn)題：請從學(xué)生觀(guān)的角度，評析以上兩位老師的教育行為。（14分）

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31. 閱讀材料，并回答問(wèn)題。

材料二：

無(wú)論工作多忙，楊老師堅持每天讀書(shū)。在工作中遇到難題，她就在教研組例會(huì )上提出來(lái)，與同事探討。在教學(xué)方面，她大膽實(shí)踐，“自主合作，當堂達標”，教學(xué)模式，把課堂實(shí)踐盡可能多的還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗課堂，享受課堂。學(xué)生文雪說(shuō)：老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎會(huì )有很大成就感。在新教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)的很快樂(lè )，效果也很好?！　?/p>

楊老師發(fā)現王宇等幾個(gè)同學(xué)學(xué)習很用功，但特別緊張，不敢說(shuō)話(huà)，楊老師覺(jué)得應該給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，讓他們接觸社會(huì )，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽，口語(yǔ)交際大賽等，還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社會(huì )調查。王宇等同學(xué)逐漸變得開(kāi)朗了?！　?/p>

曉麗同學(xué)身體虛弱，楊老師敦促她加強體育鍛煉，并且提醒家長(cháng)幫助曉麗養成良好的生活習慣。在老師和家長(cháng)的共同努力下，曉麗再也不是以前的“病秧子”。

問(wèn)題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中楊老師的教育行為。（14分）

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32. 閱讀材料，并回答問(wèn)題。

材料三：

讀書(shū)是意味著(zhù)，利用別人的頭腦來(lái)取代自己的頭腦。自己思考出來(lái)的東西，盡管它不見(jiàn)得是嚴密緊湊，但總是個(gè)有脈絡(luò )可尋的總體，我們可賴(lài)它向某種體系開(kāi)展，比起看書(shū)吸收他人的思想，可說(shuō)是利多害少。為什么呢？因為后者的思想是從各種形形色色的精神而得來(lái)，屬于別人的體系，別人的色彩。它不能像自己思考的人，把自己的知識、個(gè)性、見(jiàn)解等融合成一個(gè)總體。他的腦子里三教九流，諸子百家的思想紛然雜陳，顯得混亂不堪，這種思想的過(guò)度擁擠狀態(tài)，攫奪了一個(gè)人的正確觀(guān)察力，也使人失去主見(jiàn)，并且很可能導致精神秩序的紊亂，這種現象，我們幾乎在所有的學(xué)者身上都可發(fā)現。所以，在健全的理解力和正當的批判力等方面來(lái)說(shuō)，這類(lèi)人遠不如那些所學(xué)無(wú)幾的人?！　?/p>

以讀書(shū)終其一生的人，他的知識完全是從書(shū)本汲取而得，他們有如閱讀了許多山水、游記之類(lèi)的書(shū)籍，對于某地或某國的有關(guān)知識雖可粗枝大葉地說(shuō)出來(lái)，但是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡(luò )？人文、物產(chǎn)、習俗又是如何等等，則說(shuō)不上來(lái)。反之，以思考終其一生的人，就像土生土長(cháng)的父老，一打開(kāi)話(huà)匣子便能把本地事事物物的來(lái)龍去脈，以及各種事實(shí)或傳說(shuō)和事物的總體關(guān)系等，如數家珍般地道出來(lái)?！　?/p>

（摘編自叔本華《讀書(shū)與思考》）

問(wèn)題：（1）簡(jiǎn)要概括作者在文段中提出的觀(guān)點(diǎn)？（4分）

（2）結合作者對閱讀與思考關(guān)系的闡述，談?wù)勀銓@一問(wèn)題的認識和看法。（10分）

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三、寫(xiě)作題（本大題1小題，共50分）

33. 閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

????山有山的高度，水有水的深度，沒(méi)必要攀比，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處；風(fēng)有風(fēng)的自由，云有云的溫柔，沒(méi)必要模仿，每個(gè)人都有自己的個(gè)性。你認為快樂(lè )的，就去尋找；你認為值得的，就去守候；你認為幸福的，就去珍惜。沒(méi)有不被評說(shuō)的事，沒(méi)有不被猜測的人。不要太在乎別人的看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實(shí)、最樸實(shí)的自己，依心而行，無(wú)憾今生?！　?/p>

要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作，自定主題，自擬題目，不少于1000字。

2015年上半年教師資格全國統一考試

《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）參考答案

一、單項選擇題

1. B【解析】本題考查學(xué)生對素質(zhì)教育觀(guān)的理解。題目中馬老師對學(xué)生的要求：身心健康和諧發(fā)展，恰恰體現了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，故選B。

2. A【解析】本題中是鐘老師對自己進(jìn)行教育的方式方法進(jìn)行了反思，符合題意的是A選項。

3. D【解析】題干中該校根據學(xué)習成績(jì)讓學(xué)生穿不同顏色的校服，這首先是按成績(jì)對學(xué)生劃分了三六九等，是沒(méi)有平等對待所有學(xué)生的表現，故選D。

4. D【解析】題干中物理老師根據課程內容，自己查閱資料制作器材，開(kāi)設相關(guān)課程，這體現了該老師的課程開(kāi)發(fā)意識，也正是新課程改革對于教師“既是課程的開(kāi)發(fā)者也是研究者”的要求，故選D。

5. D【解析】獲得教師資格證只是可以從事這個(gè)行業(yè)的能力證明，而不是獲得教師工作崗位的證明，目前教師資格證也不是終身制的，D選項的描述符合題意，故選D。

6. D【解析】本題考查教師權利的保障?！督處煼ā返谌艞l規定：教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關(guān)行政部門(mén)侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門(mén)應當作出處理。故本題選擇D。

7. C【解析】本題考查學(xué)校違規行為的處理辦法?！读x務(wù)教育法》第五十六條?學(xué)校違反國家規定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門(mén)責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。學(xué)校以向學(xué)生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門(mén)給予通報批評；有違法所得的，沒(méi)收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。故選C。

8. B【解析】《義務(wù)教育法》第二十二條明確規定：縣級以上人民政府及其教育行政部門(mén)應當促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?？h級以上人民政府及其教育行政部門(mén)不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。故選B。

9. D【解析】本題考查教師的權利。教師對學(xué)校管理提出改進(jìn)意見(jiàn)，被校長(cháng)打擊報復，很明顯，校長(cháng)的行為是侵犯教師民主管理權利的表現。故選D。

10. C【解析】本題考查對教師解聘情況的規定《教師法》第三十七條規定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。故選C。

11. C【解析】本題考查對不良習慣的學(xué)生學(xué)校該采取的措施。學(xué)校有對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權利，開(kāi)除學(xué)籍和勒令退學(xué)都侵犯了學(xué)生的受教育權。故選C。

12. A【解析】本題考查對于學(xué)生傷害事故的相關(guān)規定?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規定：學(xué)生傷害事故的責任，應當根據相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因學(xué)校、學(xué)生或者其他相關(guān)當事人的過(guò)錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當事人應當根據其行為過(guò)錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。故選A。

13. A【解析】本題考查教師職業(yè)道德規范。B項違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生，C、D違背了為人師表中“廉潔從教”的要求。故選A。

14. C【解析】題目中尚老師的做法體現出了對教學(xué)工作的認真負責，是勤懇敬業(yè)的表現。故選C。

15. A【解析】題目中考查對“終身學(xué)習”的理解。作為教師應該具有終身學(xué)習的精神，不僅要提高自己的授課能力，提高理論水平也是其中一個(gè)方面，因此本題選A。

16. B【解析】本題考查教師職業(yè)道德規范在實(shí)際工作中的運用。孫老師對曉茜進(jìn)行公開(kāi)批評和打擊，是對學(xué)生的侮辱，沒(méi)有尊重學(xué)生人格。違背了教師職業(yè)道德規范“關(guān)愛(ài)學(xué)生”尊重學(xué)生的要求。故選B。

17. D【解析】本題考查我國歷史重大事件。九一八事變（又稱(chēng)沈陽(yáng)事變；日本稱(chēng)滿(mǎn)洲事變，因中國東北被日本稱(chēng)作滿(mǎn)洲）指1931年9月18日在中國東北爆發(fā)的一次軍事沖突和政治事件。故選D。

18. B【解析】本題考查我國古代政府構成體制。戶(hù)部是我國古代政府掌管戶(hù)籍財經(jīng)的機關(guān)，六部之一，長(cháng)官為戶(hù)部尚書(shū)，曾稱(chēng)地官、大司徒、計相、大司農等。故選B。

19. B【解析】本題考查世界科技發(fā)展，英國是世界上第一個(gè)修建鐵路的國家，故選B。

20. A【解析】本題考查我國地理知識。太平島為0. 432平方千米；中業(yè)島0. 370. 432平方千米；南成島0. 150. 432平方千米；黃巖島屬于中沙群島，不是南沙群島，符合題意的選項中太平島最大，故選A。

21. C【解析】本題考查外國文學(xué)作品。A選項《伊利亞特》為古希臘文學(xué)；B選項《源氏物語(yǔ)》是日本文學(xué)作品；C選項《格薩爾王傳》是我國藏族人民創(chuàng )作的一部偉大的英雄史詩(shī)，不是印度；D選項《百年孤獨》是哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯的代表作。故C的描述錯誤。

22. A【解析】本題考查我國科技發(fā)展。1983年12月22日，國防科技大學(xué)研制成功我國第一臺億次巨型計算機銀河-I，運算速度每秒1億次，標志著(zhù)我國計算機科研水平達到了一個(gè)新高度。故選A。

23. A【解析】本題考查我國傳統文化中節氣和傳統節日的相關(guān)內容。符合題意的是A。

24. A【解析】 本題考查我國的傳統文化?！盁o(wú)為”是道家的思想，意思是順其自然，不做人為的干預，讓萬(wàn)事萬(wàn)物自然地發(fā)展，而不是“無(wú)所作為”的意思。A選項符合此意，故選A。

25. D【解析】圖中所示是我國東漢天文學(xué)家張衡所制的渾天儀。是測量天體球面坐標的一種儀器，而渾象是古代用來(lái)演示天象的儀表。故選D。

26. C【解析】本題考查信息技術(shù)處理能力中word的操作。A項打開(kāi)的是一個(gè)個(gè)word文檔，B項新建的是一個(gè)Word文檔，D項插入“超級鏈接”是直接插入圖標。C符合題意。

27.C【解析】本題考查對PPT的了解。符合題意的是C。

28. B【解析】本題考查邏輯基本規律的“矛盾律”和命題中的“或命題”。根據題目，小劉、小張、小白、小白或小劉是選舉的結果，如果選了小劉或小白二者中的一個(gè)，則答案就有兩個(gè)，因為“或命題”成立的前提是“只要有一個(gè)為真”，所以只能選小張。故選B。

29. B【解析】本題考查考生對逆否等價(jià)命題的推理。逆否等價(jià)命題公式為：P→Q-Q→-P。題干為“-孩子→-狼”等價(jià)于“狼→孩子”，前推后：狼→孩子，前推后：孩子→狼，孩子→狼或孩子→-狼，后推前：狼→孩子。

二、材料分析題

30. 【參考答案】

甲老師的做法不值得認可，我認可乙教師的做法。

從學(xué)生觀(guān)的角度來(lái)說(shuō)：

?1. 學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)認識學(xué)生。

（1）學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能

材料中同樣面對學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題的情況，甲教師采取了對學(xué)生公開(kāi)批評、辱罵，使學(xué)生的自尊心受到了傷害，打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性，更無(wú)從激發(fā)潛能；乙教師則對學(xué)生進(jìn)行了啟發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。

（2）學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人

學(xué)生是每天都在發(fā)展中的個(gè)體，乙教師不僅聯(lián)系、回顧了昨天的知識，還給了學(xué)生思考的空間，對于回答本節課的問(wèn)題起到了很大的作用。

2. 學(xué)生是發(fā)展的主體 ??

學(xué)生是發(fā)展的主體，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體地位，教師起著(zhù)主導作用。甲教師的做法是把老師放在了主體地位，忽視了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性；乙教師的做法就充分體現了學(xué)生的主體性。

3. 學(xué)生是獨特的人

?（1）每個(gè)學(xué)生都有自身的獨特性 ??

教師在教學(xué)時(shí)應承認學(xué)生的獨特性，可能有的學(xué)生對于問(wèn)題需要細致思考，這時(shí)教師應有耐心，如果學(xué)生對于這一問(wèn)題無(wú)法回答，老師在提問(wèn)之前也應該了解學(xué)生的基礎，避免學(xué)生回答不上來(lái)的尷尬。

（2）學(xué)生與成人之間存在著(zhù)巨大的差異 ??

教師應該承認學(xué)生之間是具有差異性，應該因材施教。乙教師在提問(wèn)的時(shí)候能根據學(xué)生的回答不斷變換提問(wèn)的角度，并給與了適當的鼓勵。 ?

31. 【參考答案】

????材料中楊老師的行為正是實(shí)踐教師職業(yè)道德規范中愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、終身學(xué)習等要求的體現。

1. 愛(ài)崗敬業(yè)

楊老師在工作中遇到難題，她就在教研組例會(huì )上提出來(lái)，與同事探討；教學(xué)方面大膽實(shí)踐，創(chuàng )新教學(xué)模式，這正是體現了愛(ài)崗敬業(yè)。 ??

2. 教書(shū)育人

楊老師針對王宇不敢說(shuō)話(huà)、人際交往能力弱的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )造與同學(xué)、社會(huì )接觸的機會(huì )，使其人際交往能力得到很大提高；針對身體虛弱的曉麗，楊老師除了在學(xué)校敦促曉麗鍛煉身體外，還與其家長(cháng)配合，共同幫助曉麗養成良好的生活習慣。楊老師有針對性地進(jìn)行引導、創(chuàng )造學(xué)生表現和鍛煉的機會(huì )、予以引導教育，實(shí)踐了教書(shū)育人的教育平等和因材施教的要求。 ?

3. 終身學(xué)習

無(wú)論工作多忙，楊老師堅持每天讀書(shū)，是終身學(xué)習的體現。

32. 【參考答案】

（1）人要善于思考，才能有所創(chuàng )新，并具有自己的思想體系。

（2）讀書(shū)，是一種成長(cháng)，我們要取其精華，去其糟粕，才能真正有所進(jìn)步。思考，是一種創(chuàng )新，我們要不斷思考，才能更好實(shí)現自己的價(jià)值。一個(gè)人，若能將“活讀書(shū)”與“勤思考”相結合，必能達到人生的金字塔。

我們可以熱愛(ài)讀書(shū)，因為“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，伏爾泰也說(shuō)過(guò)“讀書(shū)使人心明眼亮”?？梢哉f(shuō)，讀書(shū)是通往天堂的階梯。但是我們不能死讀書(shū)，讀死書(shū)。書(shū)籍的世界千姿百態(tài)，我們要取舍有度，即魯迅先生所說(shuō)的“取其精華、去其糟粕”，將別人的思想吸收為自己的思想，而不是一味地咀嚼，要真正消化到靈魂深處。我們要將那看起來(lái)紛然雜陳、混亂不堪的各種思想觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行整合吸收，而不至于因為這種思想的過(guò)度擁擠狀態(tài)，攫奪了自己的正確觀(guān)察力，也失去了自己的主見(jiàn)，這樣真的很可能導致精神秩序的紊亂。但是，我們不能否定思考的力量，正如作者所言，自己思考出來(lái)的東西，盡管它不見(jiàn)得是嚴密緊湊，但總是個(gè)有脈絡(luò )可尋的總體，我們可賴(lài)它向某種體系開(kāi)展，而且我們可以通過(guò)自己的思考把自己的知識、個(gè)性、見(jiàn)解等融合成一個(gè)總體。思考，可以為我們的打開(kāi)原生態(tài)創(chuàng )新的大門(mén)，思考，可以使我們向沒(méi)有開(kāi)拓的文化領(lǐng)地、向新的領(lǐng)域邁進(jìn)一步，更可以使得我們成為獨立的個(gè)體。

善于讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀活書(shū)。善于思考，不斷創(chuàng )新，那么，每個(gè)人的世界都會(huì )更加豁亮。乘著(zhù)天使的兩只翅膀，我們一定能翱翔高空，開(kāi)辟自己的新天地。

三、寫(xiě)作題

33. 【寫(xiě)作思路】

（1）立意：材料的主要意思在于表達“世間萬(wàn)物，各有不同，各有所長(cháng)”的意思。結合素質(zhì)教育，可立意為“正確對待學(xué)生的差異性”，教師應對其因材施教，而不是“改造學(xué)生”。

（2）選材：教育教學(xué)中的事件、社會(huì )教育熱點(diǎn)新聞、自己的親身經(jīng)歷都可以作為寫(xiě)作材料。

（3）情感表達：論據能夠充分為論點(diǎn)服務(wù)，以理服人。

（4）文字表達：可用名人名言、名人事跡等為文章增色。

（5）組織結構：注意首尾呼應，寫(xiě)作內容緊扣文章論點(diǎn)，要有論證的過(guò)程。

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