教師資格證簡(jiǎn)答題干貨，這些題目你都掌握了嗎？師大教科文教育小編為大家準備一些教師資格證考試的簡(jiǎn)答題干貨，快來(lái)背一背！

1、一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養?

(1)比較系統的馬列主義理論修養。(2)精深的專(zhuān)業(yè)知識。(3)廣博的文化基礎知識,(4)必備的教育科學(xué)知識。

2.教學(xué)過(guò)程的基本規律是什么?

(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規律。

(2)教師主導作用與學(xué)生主體作用相統一的規律。

(3)掌握知識和發(fā)展智力相統一的規律。

(4)傳授知識與思想品德教育相統一的規律。?遺忘的規律與特點(diǎn)有哪些?

3.遺忘的規律與特點(diǎn)有哪些？

(1)不重要和未經(jīng)復習的輿容易遺忘。

(2)機械識記比意義識記、無(wú)意識記比有意識記易 遺忘。

(3)遺忘有“先快后慢”的特點(diǎn)。

(4)消退說(shuō)認為不經(jīng)復習強化的內容，逐漸完全遺忘;干擾說(shuō)認為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。

(5)遺忘還受動(dòng)機和情緒的影響。

4、怎樣在教學(xué)過(guò)程中集中學(xué)生的注意力?

(1)注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習的自覺(jué)性。明確教學(xué)的目的任務(wù); 創(chuàng )設“問(wèn)題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維; 正確組織教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。

(2)正確運用無(wú)意注意規律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應有利于集中學(xué)生注意力; 教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調死板。

(3)引導學(xué)生幾種注意交替使用。

5、試論述教育教學(xué)中如何培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

(1)加強辯證唯物主義思維方法論的訓練，學(xué)會(huì )全面地、發(fā)展地、實(shí)事求是地看問(wèn)題。

(2)運用啟發(fā)式方法調動(dòng)學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性。

(3)加強言語(yǔ)訓練。(4)發(fā)揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。

(5)培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思維品質(zhì)。

6、師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國社會(huì )主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些?

師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是:

(1)尊師愛(ài)生。

(2)民主平等。

(3)教學(xué)相長(cháng)。

7、班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么?

班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。班主任工作的具體方法是:全面了解和研究學(xué)生; 組織和培養班集體;做好個(gè)別教育工作; 與家庭社會(huì )教育密切配合，統一各方面的教育力量; 做好班主任工作的計劃和總結。

8、心理健康的現實(shí)標準是什么?

自我意識正確; 人際關(guān)系協(xié)調; 性別角色分化; 社會(huì )適應良好; 情緒積極穩定; 人格結構完整。

9、簡(jiǎn)述馬斯洛的人格理論?

(1) 自我實(shí)現。

(2)需要層次理論:

①生理需要 ②安全需要 ③歸屬和愛(ài)的需要 ④自尊需要 ⑤我實(shí)現的需要。

10、依據有關(guān)的學(xué)習動(dòng)機理論，提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的一些具體措施。

(1)利用教學(xué)內容與方法的新穎性，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習內容的直接興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

(2)實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)認識興趣和求知欲。

(3)根據作業(yè)難度，恰當控制動(dòng)機水平。

(4)充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎懲;

(5)合理設置課堂結構，妥善組織學(xué)習競賽。

(6)正確指導結果歸因，促進(jìn)學(xué)生繼續努力。

11、簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的主要內容。

(1)舊式分工造成了人的片面發(fā)展;

(2)機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人全面發(fā)展的基礎和可能;

(3)社會(huì )主義制度是實(shí)現人的全面發(fā)展的社會(huì )條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合是實(shí)現人的全面發(fā)展的惟一途徑。

12、教學(xué)過(guò)程中貫徹直觀(guān)性教學(xué)原則有哪些基本要求?

(7)根據教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當地選擇直觀(guān)手段。

(2)直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。

(3)重視運用語(yǔ)言直觀(guān)。教師要善于運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，幫助學(xué)生掌握知識。

13、試論教師主導作用和學(xué)生主體作用相統一的教學(xué)規律。

(1) 教學(xué)過(guò)程既要有教師的主導作用，又要有學(xué)生的主體作用。

(2教師要對教學(xué)過(guò)程起主導作用。

(3) 教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習主動(dòng)性。

(4)把發(fā)揮教師的主導作用和調動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)積極性正確地結合起來(lái)。

14、怎樣在教學(xué)中培養學(xué)生的智力技能?

(1)確立合理的智力活動(dòng)原型;(2)有效進(jìn)行分階段練習;(3)在練習過(guò)程中應注意激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性;注意原型的完備性、獨立性和概括性;適應培養階段的要求，正確使用語(yǔ)言;注意學(xué)生的個(gè)別差異。

15、怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維?

(1)激發(fā)好奇心、求知欲。培養創(chuàng )造動(dòng)機;(2)培養發(fā)散思維和集中思維相結合的能力;(3)培養發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維的能力;(4)促進(jìn)創(chuàng )造性的活動(dòng)，培養創(chuàng )造性的個(gè)性品質(zhì)。

16、注意有哪些品質(zhì)特征?它可以分為哪幾類(lèi)?

注意的品質(zhì)特征有:注意的范圍;注意的穩定性;注意的分配;注意的轉移。

注意可分為:不隨意注意(無(wú)意注意);隨意注意(有意注意);隨意后注意(有意后注意)。

17、良好的記憶品質(zhì)表現在哪些方面?

(1)記憶的敏捷性，這是記憶的速度和效率特征。

(2)記憶的持久性，這是記憶的保持特征。

(3)記憶的準確性，這是記憶的正確和精確特征。

(4)記憶的準備性，這是記憶的提取和應用特征。

18.怎樣幫助學(xué)生

(1)考試焦慮是考試時(shí)常見(jiàn)的一種心理現象。如果面臨重要的考試，而學(xué)習者又不是十分有把握，往往就會(huì )產(chǎn)生強烈的不安和擔憂(yōu)。

(2)考試焦慮有一個(gè)最佳值，處于這個(gè)值時(shí)，考試效過(guò)低或過(guò)高,都會(huì )使學(xué)習受到抑制，最常

果最好，見(jiàn)的問(wèn)題是過(guò)度考試焦慮。

19.考試焦慮的矯正可通過(guò)以下方法:

①自信訓練。讓學(xué)生正確認識考試的重要性，擺正考試的位置，不要把考試看成是至高無(wú)上的東西。

②進(jìn)行放松訓練或系統聰敏等，放松訓練有意念放松法和肌肉放松法。

③考試焦慮還可用想像系統脫敏法降低。

20、教師應具有什么樣的能力結構?

(1)必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現在善于制定教學(xué)計劃，編寫(xiě)教案，組織教學(xué)，與家庭、社會(huì )配合等方面;

(2)具備語(yǔ)言表達能力，教師語(yǔ)言應具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結合姿態(tài)、表情、手勢,使語(yǔ)言更具表現力;

(3)具備組織管理能力，表現在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理方面;

(4)具備自我調控能力，對于出現的新情況，教師能及時(shí)分析調整，使工作達到最優(yōu)化的程度。

21.論依靠積極因素、克服消極因素的德育原則。

教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長(cháng)避短，因勢利導，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。

①要用一分為二的觀(guān)點(diǎn)，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素;

②善于創(chuàng )造條件使積極因素健康成長(cháng)，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導力量; 要培養學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

22.如何利用學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習效果的互動(dòng)關(guān)系來(lái)培養學(xué)習需要?

(1)學(xué)習動(dòng)機通過(guò)直接制約學(xué)習積極性，影響學(xué)習效果;

(2)由于學(xué)習效果所產(chǎn)生的成敗體驗，反作用于學(xué)習動(dòng)機;

(3)掌握評分的藝術(shù)，使每個(gè)學(xué)生體驗到成功感;

(4)使學(xué)生掌握扎實(shí)的知識技能，獲得真正的成功。

23.什么是注意?怎樣培養學(xué)生良好的注意品質(zhì)?

注意是人的心理活動(dòng)對一定事物或對象的指向性與集中性。良好注意品質(zhì)的培養:

① 要培養學(xué)生廣泛而穩定的興趣;

② 要加強意志力的鍛煉，培養“鬧中求靜”的本領(lǐng);

③要養成嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度，培養良好的注意習慣;

④要考慮學(xué)生的個(gè)別差異有針對性地培養良好注意品質(zhì)。

24.影響印象形成的因素有哪些?

①自然特征: 包括社會(huì )刻板現象和暈輪效應

②社會(huì )特征: 人們能說(shuō)明其在正式社會(huì )結構中明確位置的信息，確定其社會(huì )角色，然后再從他的社會(huì )角色來(lái)預言其行為，確定其對于我們的意義，確定我們行為的適當性。

③心理特征: 我們是依據具有社會(huì )評價(jià)意義的人際關(guān)系特征和智力特征來(lái)對別人進(jìn)行歸類(lèi)，并據此為自己的行為進(jìn)行明確的方向。

25.請闡述青少年人際交往的發(fā)展特點(diǎn)，并談?wù)勅绾螌η嗌倌赀M(jìn)行人際交往教育?

青少年的人際關(guān)系的發(fā)展:

①朋友關(guān)系在青少年生活中非常重要;

②在情感，行為、觀(guān)點(diǎn)上與父母逐漸脫離，父母的榜樣作用也弱化了;

③ 在師生關(guān)系方面，他們開(kāi)始評價(jià)教師的好壞，有自己喜歡和不喜歡的教師。青少年的人際交往的教育:

④人際交往的基本原則: 互相接納，社會(huì )交換，維護自尊，情境控制。

⑤人際關(guān)系的建立: 第一印象，主動(dòng)交往，移情理解。

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